1000年音乐。音乐在东北。(1小时)
针对大学新生的艺术、媒体和设计。向新生介绍一般文科。主要提供学生一个机会来熟悉;开发必要的学术技能成功(分析能力和批判性思维);接地在社区大学的文化和价值观;学会短,发展人际关系,熟悉所有技能需要成为一个成功的大学生。
1001年音乐。音乐在日常生活中。(4小时)
致力于探索、膨胀和爆炸传统意义的音乐是什么;什么是作曲家,表演者,和观众;倾听意味着什么。的首要目标是为学生提供所需的工具和机会为自己确定什么地方音乐在日常生活中。
属性(s):NUpath创造性表达/创新,NUpath解释文化
1002年音乐。音乐在日常生活中。(3小时)
探索和扩展了传统意义的音乐是什么;什么是作曲家,表演者,和观众;倾听意味着什么;为什么音乐是那么特别;和是什么让音乐能力影响显著。的首要目标是为学生提供所需的工具和机会为自己确定什么地方音乐在他们的日常生活。
并修课程(s):1003年音乐
属性(s):NUpath创造性表达/创新,NUpath解释文化
1004年音乐。西方音乐的基本符号。(1小时)
准备学生获得阅读和写作流利标准的西方音乐符号和获得设施与歌唱和表演的节奏和旋律在各米,钥匙,和风格。
1100年音乐。在西方音乐的话题。(4小时)
探讨选择音乐形式和风格的西方艺术音乐佳能、中世纪的礼物。介绍了基本的音乐概念和词汇。分析毛泽东选集的声音,风格,和性能的做法。这些作品更符合实际的与sociohistorical上下文,读者和观众的预期,作曲家的生活和作品,以及音乐和文化意义等因素。
属性(s):NUpath解释文化
1111年音乐。摇滚音乐。(4小时)
检查蓝调摇滚及其关系的发展,节奏蓝调、国家、民族和其他风格的音乐。认为主题如摇滚青年音乐的作用,反映社会现实的摇滚歌曲,摇滚唱片行业的关系和大众媒体,和改变的摇滚风格。强调听力。
属性(s):NUpath解释文化
1112年音乐。爵士乐。(4小时)
探讨创造性的即兴音乐风格的演变通常被称为爵士,从它的非裔美国人的根基地位一个美国古典音乐和一个国际价值的艺术形式。探讨了非洲和欧洲的音乐传统和非裔美国人的贡献灵歌,歌曲,和蓝色。检查主要贡献者和文体发展和变化通过选择音频和视听演示。还考虑影响音乐的社会文化动态演化和接受。
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath解释文化
1113年音乐。电影音乐。(4小时)
强调音乐是电影中使用的各种方法,包括音乐描绘屏幕和乐谱。意义的电影音乐是一个至关重要的元素,但是它的存在很容易忽视。为学生提供了一个机会去学习基本方法在电影音乐和声音的分析,发展电影进行批判性思考的能力,并成为了解电影音乐和声音的重要历史发展。没有音乐背景是必要的。
属性(s):NUpath创造性表达/创新,NUpath解释文化
1116年音乐。贝多芬。(4小时)
介绍了作曲家贝多芬的生活和工作,检查的重要性在他死后几个世纪以来到现在。探索用关键镜头背后的历史在西方古典音乐作曲家的中央位置佳能,问如何以及为什么他的主导地位仍在继续。认为贝多芬的无所不在和各种含义在20和21世纪的美国文化。主题包括定义贝多芬,贝多芬和政治,贝多芬的生平和作品,贝多芬和残疾,贝多芬和种族,贝多芬和电影。
属性(s):NUpath解释文化
1118年音乐。音乐疗法1。(4小时)
检查的应用音乐治疗车辆释放压抑的情绪,鼓励自我表现在精神病人,治疗各种各样的疾病。探讨音乐疗法,在现代卫生服务方法,作为其他疗法的补充。
1119年音乐。西方音乐理论的基础。(4小时)
介绍学生很少或没有音乐体验的所有主要和次要关键签名和以下范围:专业,自然小,谐波小,旋律小调。主题包括如何阅读音乐高音谱号,低音谱号,和各种C-clefs;如何识别和构建间隔,三合会,七和弦;旋律和和声是如何一起工作来创建一段音乐;罗马数字分析;和各种形式。短片段进行分析,要求学生写乐曲。
属性(s):NUpath创造性表达/创新
1129年音乐。中东的音乐。(4小时)
提供了一个介绍的音乐选择近东和阿拉伯文化(如波斯在非洲东部和埃塞俄比亚的柏柏尔人)。包括cantillation风格和实践各种口号的希伯来语,基督教和伊斯兰教传统。
1134年音乐。吉他课。(4小时)
介绍基础的古典吉他演奏吉他的有或没有先验知识。包括阅读和音乐理论。要求学生独自执行和合奏与其他类的成员。增强教学大纲外的现场表演专业和学生古典吉他手。基地最终在几个笔试成绩和学生的表现。
属性(s):NUpath创造性表达/创新
1136年音乐。在交响乐团是什么?。(4小时)
提供学生一个机会去参加一些表演的波士顿交响乐团(BSO)在交响乐大厅。从不同的角度讨论了每一段音乐,包括历史的一个给定的作曲家和音乐历史和他或她的关系的历史,一个给定的组成及其与交响乐。分析程序块为了提供更深层次的欣赏他们的音乐结构;但是,没有音乐背景是要求参加这当然是专为nonmusic专业和音乐专业。大学要求学生购买BSO卡片(名义费用)为当前赛季BSO音乐会。
属性(s):NUpath解释文化
1137年音乐。主题在不同音乐文化。(4小时)
向学生介绍选择来自世界各地的音乐实践,与一些学期关注一个地理区域(即。(即,亚洲音乐)或主题。、音乐和政治)从跨文化、跨学科的角度来解决。介绍了人种音乐学领域——“人们创作音乐”的研究,探讨了音乐实践与他们的社会文化背景和其他路口的人类经验,如宗教、经济、身份、性别、社会公正、政治。提供学生一个机会来获得升值的多样化的音乐传统和美学和关键的理解音乐作为人类的一种有意义的表达方式。
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath解释文化
1141年音乐。有线的声音。(4小时)
探讨了使用电子音乐的各种风格和流派从历史的角度来看,从二十世纪初开始到现在。检查电子发声的方法和手段。纵观历史,技术创新影响了音乐。从二十世纪初开始,电,之后,电子产品,成为音乐的重要推动力量,在创作和表演,即使在听。涵盖了社会和文化条件下电声音得以发展。
属性(s):NUpath解释文化
1142年音乐。流行、爵士和摇滚唱。(4小时)
注重歌唱技巧用在流行音乐、摇滚和爵士乐。技术教育、讨论和应用于类包括呼吸、语气和元音生产、歌唱与权力没有压力,发展范围,即兴创作,创造自己的风格。提供学生一个机会在课堂上应用这些技术,学习通过声乐示威活动在课堂上和录音的研究。歌手、作曲家鼓励研习班。欢迎所有级别的歌手;招收的学生应该已经有能力唱一般合拍。
属性(s):NUpath创造性表达/创新
1144年音乐。音乐和技术:数字时代石器时代。(4小时)
音乐和调查技术从旧石器时代到今天。检验不同乐器的起源和影响,关注音乐之间的联系和技术发展;仪器被接受的原因,修改或放弃;和讨论新技术对音乐的影响。等部队认为标准化、制度化和商品化,以及实验和黑客行为。通过研究社会文化历史的乐器如小提琴、钢琴,电吉他,合成器,提供学生一个机会来了解技术变化之间的相互作用对音乐和持久的人类需求。
属性(s):NUpath解释文化
1202年音乐。音乐理论2。(4小时)
仍在继续1201年音乐。在调性音乐关注谐波实践。探讨和谐的角色和功能通过分析音乐的例子和组成four-voice合唱。介绍了研究先进的和谐。进一步发展耳训练和视唱能力。
先决条件:1201年音乐最低级的C
1205年音乐。钢琴课1。(4小时)
提供了介绍性研究钢琴为有或没有经验的学生设计的。结合技能在阅读音乐和钢琴即兴演奏和功能。介绍了一些基本理论来帮助澄清的结构类曲目。允许学生在他们自己的进步速度。决定成绩的曲目掌握在这个学期。
1901年音乐。音乐课程1。(1小时)
提供私人教学的声音或乐器。安排每周课半小时的基础上。接触音乐部门安排。需要实验室费用。可能是无限重复。
1902年音乐。音乐课程2。(1小时)
提供私人教学的声音或乐器。安排每周课半小时的基础上。接触音乐部门安排。需要实验室费用。可能是无限重复。
1903年音乐。作文课程。(1小时)
提供私人指令作曲。接触音乐部门安排。需要实验室费用。可能是无限重复。
1904年音乐。合唱。(1小时)
让学生在一个或多个乐团作为表演者参加教员的指导下导体。Prereq:试镜或导师的许可。可能是无限重复。
1905年音乐。音乐会乐队。(1小时)
让学生在一个或多个乐团作为表演者参加教员的指导下导体。可能是无限重复。
1906年音乐。乐团。(1小时)
让学生在一个或多个乐团作为表演者参加教员的指导下导体。Prereq:试镜或导师的许可。可能是无限重复。
1907年音乐。风合奏。(1小时)
让学生在一个或多个乐团作为表演者参加教员的指导下导体。Prereq:试镜或导师的许可。可能是无限重复。
1911年音乐。爵士乐合奏。(1小时)
旨在为音乐专业和举措,这是一个性能/理论/历史提供多样的风格和技术性能的爵士乐传统的非裔美国人的音乐。学生来自大学的所有部分。剧目来自爵士乐标准文献以及调查的新作品。即兴和解释技术是本课程的核心内容。ν爵士乐合奏和ν爵士乐组合在一起表示这门课。Prereq:试镜或导师的许可。可能是无限重复。
1912年音乐。摇滚乐团。(1小时)
让学生在一个或多个乐团作为表演者参加教员的指导下导体。可能是无限重复。
1913年音乐。蓝调/摇滚乐团。(1小时)
让学生在一个或多个乐团作为表演者参加教员的指导下导体。Prereq:试镜或导师的许可。可能是无限重复。
1914年音乐。创建自己的音乐。(1小时)
让学生在一个或多个乐团作为表演者参加教员的指导下导体。可能是无限重复。
1915年音乐。室乐团。(1小时)
让学生在一个或多个乐团作为表演者参加教员的指导下导体。Prereq:试镜或导师的许可。可能是无限重复。
1917年音乐。爵士合唱和组合。(1小时)
旨在让学生唱爵士及蓝调的机会在一个小声乐组排练和表演。提供学生一个机会工作在和谐与独奏以唱歌。集团还伴随着一个学生爵士乐组合。组合的成员可能注册课程学分。需要试镜。可能是无限重复。
1918年音乐。世界音乐合奏。(1小时)
探索音乐传统选择世界文化通过冲击性能,声音,和其他工具。不需要演奏经验。可能重复8次。
1919年音乐。融合。(1小时)
提供学生一个机会参与表现在一个或多个乐团教员的指导下导体。关注器乐摇滚、蓝调、恐慌和爵士曲目。Prereq:试镜或导师的许可。可能重复8次。
1920年音乐。Pep乐队。(1小时)
提供学生一个机会参与表现在一个或多个乐团教员的指导下主管。pep乐队执行体育赛事和其他大学的功能。可能重复8次。
1990年音乐。选择性。(1 - 4小时)
提供选修学分课程在其他学术机构。可能是无限重复。
2101年音乐。黑人流行音乐。(4小时)
调查,调查,分析黑人流行音乐从19世纪末到现在。通过重要的听力习惯和分析思维能力,为学生提供了一个机会去探索黑人流行文化的表达,沟通,和集体身份,参加的问题表示,身份、价值观,并通过广泛的跨学科的来源和美学方法。强调创造力的十字路口、技术和性能,随着音乐产业的影响,观众接待、和文化政治。预计学生完成每天练习和每周论坛中他们必须运用批判性思维合成材料,完成的比较分析、与个人经验的关键主题,并连接课程,以自己的经历和听音乐实践。
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath解释文化
2105年音乐。歌曲,创造了历史。(4小时)
探索的历史题材的歌曲通过一组有巨大的影响和影响的例子,歌曲“创造了历史。“使用歌曲选择由教师根据他们的专业技能,本课程旨在识别社会、文化、音乐、和诗意的线程所编织的歌曲剧目,影响歌曲组成从它的起源到现在的一天。建立共性和趋势,以了解“歌”了一个重要的文化身份是独特的到一个特定的时间和地点,是广泛,各种歌曲链接在一起。
先决条件:ENGW 1111最低等级的C或ENGW 1102最低级的C或拉米1111年最低等级的C或英格兰1102,最低等级的C
属性(s):NUpath创造性表达/创新,NUpath解释文化,NUpath写密集型
2111年音乐。代数和几何的音乐。(4小时)
从事数学思维在音乐方面就其象征意义(我们如何代表音乐使用数字和符号);声波(数学思维如何创建见解韵);和语法的逻辑(音乐收入从一个时间到另一个)表达式。音乐和数学都包含对象表现出相似的属性,如循环、相似性,objecthood,空间维度,动力学,processuality。利用各种数学分支,包括数论、集合论、代数、几何、和统计数据。这样表示强调基本音乐即兴创作的过程中调用原则,性能,和组成。因此,听音乐是一个关键组成部分。能够阅读乐谱或音乐经验者优先。
属性(s):NUpath创造性表达/创新,NUpath正式/定量推理
2130年音乐。亚洲的音乐。(4小时)
介绍了各种音乐文化的音乐遗产东南部,远东和中亚,强调音乐的重要性作为人类活动和创造性的表达形式。接触的审美喜好不同于西方扩大学生的概念听起来令人愉快的,令人愉快的,或适当的。提供学生一个机会去学习文化理论框架的概念,行为,和音乐方面的性能对比的音乐文化。学生讨论并写音乐文化的特点在研究中,研究音乐对听众构造意义,听力技能和发展至关重要。了解当地和全球力量塑造音乐吸引学生主张积极或消极的影响都有音乐的过程变化。
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath解释文化
2150年音乐。做一个音乐:分析、工艺和创造。(4小时)
探讨了伟大的音乐剧是如何构建的和需要什么工具,聚焦于如何建立有效的歌词;如何在音乐剧歌曲的功能;和书作家,作词,作曲家创造新工作和适应现有的工作从其他媒体音乐剧舞台。提供学生一个机会来分析技术和发现转化为创造性的策略,建立短音乐剧在协作团队。学生不需要音乐家参加这个班。有抱负的演员,作曲家、抒情诗人、作者的风格,技术戏剧艺术家和设计师,和所有那些对音乐剧的历史以及音乐剧的好奇心强烈鼓励招收。
属性(s):NUpath创造性表达/创新
2208年音乐。爵士乐即兴创作。(4小时)
重点剧目以及性能。探讨了伟大的美国音乐即兴艺术家,比如查理·帕克,迈尔斯·戴维斯、约翰·柯川。方法从理论以及实践的角度分析。探讨了使用节奏,和弦、音阶、创造性的即兴创作的过程和模式。
2209年音乐。开展。(4小时)
提供指令进行声乐和器乐合奏中使用的基本动作。主题包括节奏模式、输送措辞和清晰度,提示,控制节奏和动力学,研究,和彩排技术。为学生提供了一个机会构成实验室合奏定期实习。
2210年音乐。写歌的介绍。(4小时)
提供了一个机会去学习构建歌曲前进运动和难忘的“钩子。“主题包括久经考验的歌曲形式、旋律写作、谐波工具,抒情写作,合作,和生产技术。强调写歌的工艺用于电影和电视。
属性(s):NUpath创造性表达/创新
2211年音乐。先进的作曲。(4小时)
基于覆盖的技能2210年音乐。旨在提高学生的写歌工具箱通过分析/转录、写作、生产、批评和分析。为了最大化的职业机会词曲作者,本课程是高度协作以模型行业中最常用的写作过程。学生不符合课程的先决条件可能会寻求老师的许可。
先决条件:2210年音乐最低级的D -;1119年音乐最低等级的D -
属性(s):NUpath创造性表达/创新
2310年音乐。自1945年以来,流行音乐。(4小时)
调查在美国流行音乐风格的演变,从二战结束到现在。了流行音乐的发展和转型,强调互动与广泛的因素包括种族和性别身份,音乐商业实践、种族关系、社会和政治运动,和技术创新。提供学生一个机会来获得广泛流行音乐领域研究的概述,其理论观点和方法,其研究和材料来源。
属性(s):NUpath解释文化,NUpath社会/机构
2311年音乐。美国音乐的主题。(4小时)
探讨了美国的音乐遗产通过一系列instructor-selected案例研究。提供学生一个机会去学习识别各种风格的音乐,与他们更大的话语在一系列主题,即。、民主、文化多元主义、身份和其他美国音乐生活的主题。使用每周老师讲座,阅读的初级和二级文字,听/观看多媒体,同行讨论和反馈和实践练习来分析和探讨音乐在美国生活的不同作用。
先决条件:英格兰1111年最低等级的C或英格兰1102年最低等级的C或ENGW 1111最低等级的C或ENGW 1102最低级的C
属性(s):NUpath解释文化,NUpath写密集型
2312年音乐。在西方艺术音乐主题。(4小时)
检查音乐文化是如何工作的,在关系,西方艺术音乐经典。探索音乐选择从中世纪到现在考虑音乐结构、风格、形状和性能的条件下,分析和解释方法,音乐是如何有意义的问题在给定的时间和地点。话题从学期学期,可能中心等主题类型(例如,交响乐);一段历史或风格(例如,音乐世界大战之间);一组音乐家(例如,女性作曲家);一个问题或概念(例如,幻想)。
先决条件:英格兰1111年最低等级的C或英格兰1102年最低等级的C或ENGW 1111最低等级的C或ENGW 1102最低级的C
属性(s):NUpath解释文化,NUpath写密集型
2313年音乐。世界音乐主题。(4小时)
探索音乐传统的选择,以获得一个欣赏音乐的多样性的美学和含义。质问“世界音乐”的概念作为一种维持西方之间的二进制文件和“休息。“通过研究历史、政治、经济、社会、和审美语境的各种音乐实践,提供学生一个机会学习音乐反映和形状其文化背景。通过多样的教学技术,提供了一个通知和批判性的理解音乐作为人类的一种有意义的表达方式。
先决条件:英格兰1111年最低等级的C或英格兰1102年最低等级的C或ENGW 1111最低等级的C或ENGW 1102最低级的C
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath解释文化,NUpath写密集型
2317年音乐。朋克摇滚。(4小时)
探讨了朋克摇滚音乐流派和一种生活方式,一种态度,一种哲学,政治方向和商品化。每个人都对朋克的看法是不同的,但它也有规则和边界。虽然在1970年代出现了反对非常具体的社会、文化、和音乐时刻在美国和英国,朋克已经成为比本身在过去几十年,产卵sub-subcultures和杜拉拉会认不出来它的发起者。地址朋克的长篇叙事诗:protopunk流派包括车库摇滚和迷惑摇滚;朋克的起源在纽约和伦敦;硬核,其转换成postpunk anarcho-punk,尺;遗留在美国/英国和它的关系和防暴grrrl等流派,摇滚和朋克。
先决条件:ENGW 1111最低等级的C或ENGW 1102最低级的C或拉米1111年最低等级的C或英格兰1102,最低等级的C
属性(s):NUpath社会/机构,NUpath写密集型
2320年音乐。40000年的音乐技术。(4小时)
音乐和技术之间的关系的调查从旧石器时代到现在。检验不同乐器的起源和影响,关注音乐之间的联系和技术发展;仪器被接受的原因、修改或放弃;和讨论新技术对音乐的影响。认为这些力量是标准化、制度化和商品化,以及实验,黑客,DIY文化。问音乐技术是否“工具”,而随身携带的道德价值观和后果。通过研究社会文化历史的乐器如小提琴、钢琴、电吉他和合成器,提供学生一个机会来了解技术变化之间的相互作用和持久的人类需要音乐。
属性(s):NUpath道德推理,NUpath社会/机构,NUpath写密集型
2330年音乐。波士顿的音乐社区。(4小时)
结合人种音乐学和经验学习探索多样化的社区的波士顿和他们的音乐。17世纪以来,万帕诺亚格人的国家和英国的清教徒之间的邂逅,波士顿已经以跨文化接触和交流。论述了历史和遗产这样的遭遇,以及现在的多样性的问题在波士顿和归属感。主要关注社区如何加强自己的文化债券通过音乐和讨论联盟形成共同的经历diasporic,流亡的难民、移民和少数民族的地位。通过跨学科的、人类学的分析和实践,为学生提供了一个机会去探索这些固有的交点的社会动力学与种族的问题,性别,阶级,种族,etc.-play通过集体和个人音乐实践。
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath社会/机构,NUpath写密集型
2331年音乐。主题音乐社区。(4小时)
向学生介绍各种当地社区通过文本和周围地区的媒体,课堂研讨会与当地音乐家和艺术工作者,体验活动,和学生的学期的研究项目。探索了一系列音乐实践和交叉问题,其中可能包括音乐和城市空间政治;音乐和中产阶级化;音乐、移民和移民;等。为学生提供了一个机会,通过经验学习活动与音乐,其中可能包括soundwalks,进行采访,参加演出,或者通过照片和录音记录音乐。
属性(s):NUpath解释文化
2340年音乐。提婆、dj和双重标准。(4小时)
检查性别的意义的体验和参与音乐,听,音乐产业和文化认知。调查性别差异是如何被建立,实施,和有争议的历史和当代音乐文化和发展关键镜头分析音乐表现的性别差异及其社会影响。认为性别与种族和性身份如何在音乐和它的制度结构。使用案例研究来自不同的背景,如古典(比才的“卡门”),受欢迎(碧昂丝),电影(《星球大战》),和前卫(小野洋子)。
先决条件:ENGW 1111最低等级的C或ENGW 1102最低级的C或拉米1111年最低等级的C或英格兰1102,最低等级的C
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath社会/机构,NUpath写密集型
2350年音乐。声学、心理声学的音乐。(4小时)
介绍了学生从不同的学科的基本原理声波生产、传播和接收。主题包括阻抗、折射和衍射波力学、频谱和共振。核心概念适用于了解乐器的声学和喇叭。探讨基本的听觉心理物理学。提供学生一个机会去调查实际的应用程序域的音乐、声音艺术,声音设计、仪器设计、和记录。
属性(s):NUpath自然/设计的世界
2351年音乐。音乐、声音和屏幕。(4小时)
检查功能的音乐和声音设计在当代视觉媒体:他们是如何使用与图像,以及他们如何处理图像形状产生意义和经验。主题包括电影、电视、电子游戏和互联网;和媒介形式,如标题序列、拖车、音乐视频和广告。
属性(s):NUpath创造性表达/创新,NUpath解释文化
2380年音乐。合唱音乐的世界。(4小时)
介绍了合唱音乐的流派及其相关性和今天合唱社区的实际应用。研究广泛的合唱体验神圣和世俗的类型(包括但不限于质量,安魂弥撒曲,康塔塔全集,合唱交响曲,神剧)从文艺复兴时期到21世纪,以及音乐的影响来自多个文化。提供学生一个机会去学习音乐分析和应用曲目分析合奏作品的实用方式。学生体验现场表演的作品研究,由波士顿表演合唱乐团,并讨论和反思现代社会实践/性能。
属性(s):NUpath创造性表达/创新,NUpath解释文化
2420年音乐。作曲研讨会1。(4小时)
使学生作曲的基本方法。分析例子从音乐文学方法的理解;学生完成一些自己的作品。
先决条件:必须1301最低等级的D -
属性(s):NUpath创造性表达/创新,NUpath解释文化
2540年音乐。特殊的主题音乐。(4小时)
关注相关的各种主题音乐。可能是无限重复。
2990年音乐。选择性。(1 - 4小时)
提供选修学分课程在其他学术机构。可能是无限重复。
2991年音乐。研究音乐。(1 - 4小时)
提供了一个机会在老师监督下进行介绍性的研究或创造性的尝试。
3300年音乐。音乐感知和认知。(4小时)
提供了一个概述的知觉、认知和大脑基地执行,作曲,享受听音乐和人类的利益。主题包括声学和生物加工的声音;理论和实证研究对音高、节奏、和声、旋律、音色,编排;音乐和语言之间的异同;进化和音乐能力的发展;和特殊人群在音乐功能。包括实验室演示和练习的实验设计和数据分析。需要一个最终项目(论文和课堂演示)。提供学生一个机会来学习如何设计和开展他们自己的研究研究音乐感知和认知。
属性(s):NUpath /使用数据分析,NUpath自然/设计的世界
3337年音乐。写音乐。(4小时)
概述了各种类型的音乐新闻包括批评、评论、特征文章,计划指出,宣传材料,等等。提供学生重要的机会来发展自己的技能在写作,编辑,研究,和面试技巧适用于写关于音乐和音乐产业。
先决条件:英格兰1111年最低等级的C或英格兰1102年最低等级的C或ENGW 1111最低等级的C或ENGW 1102最低级的C
属性(s):NUpath写密集型
3352年音乐。人类。(4小时)
探索人们如何用音乐来回答这个问题什么是人类以及人类和非人类之间的界限(动物、机、天使、外星人,等等)被铭刻,解散,重新配置的音乐。检查历史上有某些音乐特征作为意符的人性,而其他人则表示nonhumanity。研究音乐家故意展示自己或他们的工作作为非人类来批判人类有限的概念。发展历史、关键和伦理观点被关注人类意味着什么背景音乐也扮演了一个角色在测试和争夺传统智慧(包括殖民遭遇、技术变革、科学研究,和科幻小说)。
属性(s):NUpath解释文化,NUpath写密集型
3353年音乐。音乐和种族的想象力。(4小时)
地址的历史竞赛的概念,作为一个文化构建和生活现实,长期使用证明社会、经济和政治的不平等。检查激进化的韵和过程之间的关系,解决这种关系通过一系列选择历史和当代的案例研究,与接地文本来自关键种族研究,性别和性取向的研究,人种音乐学和流行音乐的研究。探索如何建设和日常生活经验的种族影响音乐制作,性能、接收、分析和多类别的比赛代表和质疑声和体现演员的行为。
先决条件:ENGW 1111最低等级的C或ENGW 1102最低级的C
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath社会/机构,NUpath写密集型
3354年音乐。声音和神圣的。(4小时)
认为宗教信仰的方式,道德、意义,和实践体现在音乐和音乐有助于信仰身份在各种religio-cultural语境下,当代和历史。音乐扮演着重要的角色在宗教背景:除此之外,它连接信徒灵性领域;在连续的传统中心从业人员;区分神圣与世俗空间(和地点);使集体凝聚力;促进卓越的经验;日常活动应该兼顾宗教意图;主导信徒仪式实践;并有助于宗教身份,同时在个人和集体(或公理)水平。方法研究音乐和宗教作为一个投资受益于强烈的注意力,用详细的学术作品提供复杂微妙的观点。
属性(s):NUpath差异/多样性,NUpath解释文化,NUpath写密集型
3410年音乐。独奏1。(1小时)
提供准备和性能minirecital(20 - 30分钟的音乐)的指导下学生的主要仪器或声乐教练。Minirecitals通常由多个学生共享。学生参加3410年音乐在的地方4992年音乐。
3550年音乐。历史传统:特殊主题。(4小时)
提供了一个高级研讨会研究主题和音乐文化和历史问题。与每个提供主题不同。可能是无限重复。
先决条件:2311年音乐最低等级的C或2312年音乐最低等级的C或2313年音乐最低级的C
属性(s):NUpath写密集型
3560年音乐。自1900年以来的主题音乐。(4小时)
提供了一个密集的音乐从1900年至今的概述。包括有影响力的作品图20和21世纪和利用各种体验,包括美国和欧洲的古典音乐,爵士乐,非西方文化的音乐。包括分析分数以及彻底调查的社会环境音乐出现。
3990年音乐。选择性。(1 - 4小时)
提供选修学分课程在其他学术机构。可能是无限重复。
4510年音乐。音乐和大脑的研究。(4小时)
提供了一个概述的知觉、认知和神经基地执行,写和听音乐。主题包括声学和生物加工的声音;理论和实证研究对音高、节奏、和声、旋律、音色,编排;音乐和语言之间的异同;进化和音乐能力的发展;和特殊人群在音乐功能。会议包括实验室演示和练习在实验设计和数据分析。需要一个最终项目(论文和课堂演示)。
先决条件:2350年音乐最低等级的C或3300年音乐最低等级的C或2320年心理学最低级的C
属性(s):NUpath /使用数据分析,NUpath顶石的经验,NUpath自然/设计的世界
4651年音乐。音乐研究顶点。(4小时)
提供学生一个机会来完成一个原始的音乐主题研究项目。围绕一个共同的主题,如音乐和娱乐,音乐和全球化,或音乐和创造力。包括研讨会性质的讨论阅读材料,向学生介绍知识为主题的状态,除了一系列的研究方法和概念框架。引导学生通过制定问题的研究过程中发现和解释来源,开发参数,制作以口头和书面形式表示的结果。学生也有机会与多媒体整合研究,性能,和/或其他创造性的组件。
属性(s):NUpath顶石的经验,NUpath写密集型
4970年音乐。初级/高级荣誉项目1。(1 - 4小时)
重点是深入项目的学生进行研究或生产产品相关学生的主要领域。结合初级/高级项目2或college-defined 8-credit荣誉项目。可能是无限重复。
4990年音乐。选择性。(1 - 4小时)
提供选修学分课程在其他学术机构。可能是无限重复。
4992年音乐。直接研究。(1 - 4小时)
注重独立工作在选择区域的音乐的指导下的一员。注册仅限于合格的学生通过特殊安排与监督教员和系主任批准。可能是无限重复。
4993年音乐。独立的研究。(1 - 4小时)
提供的指导下独立工作部门的成员在选择话题。课程内容取决于教练。可能是无限重复。
6300年音乐。音乐感知和认知的研究。(4小时)
提供了一个概述的知觉、认知和大脑基地执行,作曲,享受听音乐和人类的利益。研究如何以及为什么音乐能刺激我们的感官和它如何能促进健康和福祉。主题包括理论和实证研究在音高、节奏、和声、旋律、音色;音乐和语言;音乐能力的发展;和特殊人群在音乐功能。会议包括演示和练习在实验设计和数据分析。需要深入研究项目(纸和课堂演示),与老师协商。通过本课程结束时,学生应该能够设计和开展他们自己的研究研究音乐感知和认知。
属性(s):NUpath /使用数据分析,NUpath自然/设计的世界
6510年音乐。音乐和大脑高级研究。(4小时)
音乐评论当代认知神经科学的研究,特别是在演讲中,语言,和音乐。提供学生一个机会来获得深入的培训对音乐的认知神经科学的方法。学生设计和实现一组项目,分析数据,并将结果写期末论文。