GSND 5110。游戏设计和分析。(4小时)
为分析和设计游戏提供理论背景和基础。分析了解游戏是什么以及它们如何影响玩家所必需的基本领域，包括但不限于界面设计、关卡设计、叙述、学习和文化。为每个领域提出了相关的概念和框架，包括心理学、现象学、社会学、人类学、媒体研究、影响理论、学习理论和动机理论。解释游戏设计的核心元素，向学生介绍正式的抽象设计工具，探索设计过程和迭代的几种模型，并为学生提供在小组中练习游戏设计的机会。
GSND 5111。GSND 5110研讨会。(1小时)
为学生提供讨论和分析所选游戏的机会，应用概念GSND 5110．向学生展示AAA和独立游戏的各种组合，并演示如何分析和欣赏它们。对老年人开放的;仅限于选定学院的学生。
并修课程(s):GSND 5110
GSND 5112。复习GSND 5110。(0小时)
要求学生熟悉行业标准的游戏开发工具，并通过开发一个简单的游戏来证明他们的熟悉程度。参加背诵课是成功的必要条件GSND 5110．
并修课程(s):GSND 5110
GSND 5122。游戏产业中的商业模式(1小时)
分析了交互式数字娱乐行业的基本业务结构和各个参与者的特征，尤其是开发者和发行商。旨在深入了解游戏行业的主要商业模式，以及经济挑战如何相互作用。从AAA级游戏、手机游戏、休闲游戏到独立游戏，探索整个行业的游戏业务格局。分析当前的市场策略，以及它们如何与游戏分析相联系。主题包括零售vs在线，免费模式vs付费模式，以及基本的盈利和分销渠道。旨在概述行业中的各种利益相关者以及他们如何相互作用。
GSND 5130。游戏的混合研究方法。(4小时)
专注于人机交互(HCI)的方法和方法，以及它们在不同应用程序中的使用，包括应用程序、web应用程序、游戏和虚拟世界。涵盖面向用户的评估、相关主题和可用性方法的基础知识。介绍设计过程、可用性启发式、HCI范式、任务模型和认知模型。检验数据的定量和定性分析。为学生提供深入研究实验设计、机构审查委员会批准、伦理、研究对象招募和实验实施的机会。通过具体项目、案例和练习应用概念。期望学生不断地做作业，尝试不同的评估方法和方法。
并修课程(s):GSND 5131
GSND 5131。复习GSND 5130。(0小时)
要求学生熟悉统计分析软件，并通过分析从游戏研究中检索的现有数据集来证明他们使用软件和统计数据的能力。参加背诵课是成功的必要条件GSND 5130．
并修课程(s):GSND 5130
GSND 6000。《高级游戏设计主题》(1 - 4小时)
探索游戏设计中的各种高级主题，包括多媒体，游戏的多学科性质。由教师根据他们的研究兴趣和专业知识教授。
GSND 6001。游戏科学高级专题“，”(1 - 4小时)
探索游戏科学中的各种高级主题，包括游戏用户研究，游戏分析，游戏心理学，以及更普遍的科学方法来研究和理解玩家和游戏。由教师根据他们的研究兴趣和专业知识教授。
GSND 6240。探索性概念设计。(4小时)
探索利用现有技术的新用途设计新的交互模式的过程，例如，普遍和情感技术。专注于创建和评估实验交互的哲学和实践。通过调整控制、平台、摄像头、界面等基本元素，重新设置游戏玩法概念。利用约束作为推动公认设计边界的工具。通过课程项目和作业探索实验交互的四种关键方法:发现、检查和探索潜在的新技术和交互原理;快速设计和原型化实验交互;向他人推销、证明和解释设计和原型;并从研究的角度解决新技术和互动形式，重点关注它们对游戏的更大影响和潜在影响。
GSND 6250。空间和时间设计。(4小时)
探索人们在3D和2D虚拟环境中使用的空间的发展和理解。使用一个迭代的过程来制造、批评、体验和分析空间形式;构成形式的构思;还有批判性思维。为学生提供一个机会，培养他们对美学空间价值和预期玩家行为做出假设所需的任意但必要的思维模式。分析空间美学元素及其对玩家心理的影响。实验空间、纹理、形状和颜色如何支持不同的同步情绪。探索如何塑造适合不同类型玩家的理性、情感和行为特征的空间。应用从建筑和游戏关卡设计中学到的概念来扩展学生的创造性和批判性能力。
GSND 6320。游戏心理学。(4小时)
探索与游戏相关的感知、动机、需求、学习、目标和信仰系统等理论。研究心理学原理，包括视觉和音频感知，情绪，行为，个性，以及围绕解释游戏行为或游戏背后动机理论的心理学模型的最新科学发现。基于游戏与学习理论的关系，介绍玩家如何在游戏中学习。为一种新的分割工具——心理学奠定了坚实的理论基础。探索视觉和文化原型，深入漫画、电影布景和卡通，提炼出与感知和格式塔理论的普遍理论相关的某些方式使人们发挥作用的原因。通过对游戏行为和游戏的批判性分析来应用理论。
先决条件:GSND 5110最低成绩为D-或GSND 5110最低成绩为C-(研究生)
GSND 6330。玩家体验。(4小时)
重点研究玩家心理认知问题;记忆;情绪;关注;专注于游戏的理论，如粘性、趣味性、用户体验、玩家需求满足模型和流。任何游戏的开发周期都依赖于玩家对游戏产品目标市场的理解。涵盖游戏可用性工程和游戏特定的评估方法，如游戏测试、快速迭代测试和评估(RITE)、游戏启发式评估和回顾性游戏评估。为学生提供一个机会，学习如何分析定性和定量数据，并应用参数和非参数统计评估方法，定性数据编码和分析，以及描述性统计。要求学生运用数据和报告的可视化技术。
先决条件:GSND 5130最低成绩为D-或GSND 5130最低成绩为C-(毕业)或(CS 5340最低成绩为C-;CS 6350最低成绩为C-)
并修课程(s):GSND 6331
GSND 6340。生物识别设计。(4小时)
涵盖心理生理测试领域。介绍人类心理学主要领域的理论和研究，包括认知、情感和注意力。研究互动数字娱乐内外心理生理评估的原理、理论及应用。为学生提供一个机会，了解基本的眼动跟踪-眼球运动，注视，扫视。应用数据收集、清理和分析生理和眼球跟踪数据的方法。涵盖使用此类测量的所有问题，包括结论的有效性和混淆变量。涵盖了整个游戏生产生命周期的三角测量和重新定位过程。
先决条件:GSND 5130最低成绩为C-
GSND 6350。数据驱动的玩家建模。(4小时)
介绍游戏分析的主题，定义为发现和交流数据模式的过程，其目标是解决问题，并在支持决策管理、驱动行动和/或改进游戏产品的用户行为中进行预测。涵盖基本工具，方法和游戏分析的原则，包括知识发现过程，数据收集，特征提取和选择，模式识别，以帮助预测和流失分析，可视化和报告。涵盖游戏形式的分析，特别是在线游戏和交付平台。介绍开发期间推荐的分析工具和用于游戏持续维护的工具。
GSND 6460。生成式游戏设计。(4小时)
研究程序内容生成和生成方法的原则，包括模块化设计，随机性在设计中的作用，以及为突发性而设计。分析生成设计在游戏中的角色及其对设计师和玩家的影响。通过作业和一个学期的项目，鼓励学生为好玩的体验创造生成系统。在高级课程作业中，学生需要通过应用游戏分析和参数以及进行用户评估来评估游戏体验。
GSND 6984。研究。(1 - 4小时)
为学生提供在教师监督下进行研究的机会。可以重复多达四次。
GSND 7976。直接研究。(1 - 4小时)
在部门成员的指导下就选定的主题进行独立工作。可无限重复。
GSND 7986。研究。(0小时)
为学生提供在教师监督下进行全职研究的机会。
GSND 7990。论文。(4小时)
专注于在教师监督下准备硕士论文。