HINF 1990。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
HINF 2990。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
HINF 2991。卫生信息学研究“，”(1 - 4小时)
提供在教师监督下进行入门级研究或创造性工作的机会。
HINF 3990。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
HINF 4990。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
HINF 5101。卫生信息学与卫生信息系统概论“，”(3小时)
介绍了医疗保健信息系统的历史和现状:信息架构、管理和临床应用、循证医学、信息检索、决策支持系统、安全性和保密性、生物信息学、信息系统周期、电子健康记录、关键健康信息系统和标准以及医疗设备。需要注册研究生健康信息学课程。
HINF 5102。医疗保健中的数据管理。(3小时)
探讨医疗保健系统中的数据表示问题，包括患者和提供者识别、审计跟踪、身份验证和协调。讨论电子健康记录(EHRs)和计算机化供应商订单输入(CPOE)系统存储库的基本设计。包括医疗保健独有的隐私问题、立法、法规和认证标准的概述。
HINF 5105。美国的医疗体系。(3小时)
涵盖美国医疗保健系统的组织、融资和结果。研究机会和挑战，以提高医疗保健的成本和质量，并扩大对所有人的适当覆盖。非卫生信息学专业的学生可以在项目主管的许可下选修这门课程。
HINF 5110。全球卫生信息管理。(3小时)
研究在美国、加拿大、印度、中国、英国、沙特阿拉伯、新加坡、台湾、加纳和马拉维管理卫生信息系统的挑战。医疗保健系统和国家法规的差异使每个国家的过程略有不同。通过探索具有不同程度监管的环境，学生有机会批判性地思考一个国家的环境对卫生信息管理的影响。讨论案例研究，鼓励学生从私营公司、政府和非政府组织的管理角度思考健康信息学。
HINF 5200。个人健康信息学理论基础“，”(4小时)
通过回顾在各种各样的环境和人群中个人、人际和社区层面的健康行为改变和健康教育的主要理论和模型，提供了对个人健康信息学的介绍和基础。健康行为的改变可以说是我们在世界各地减少可预防的身心疾病和死亡负担的最大希望。因此，对健康行为改变理论的全面理解对于开发和转化个人健康接口技术为实践和政策至关重要，这些技术可以导致更强大的干预和更强大的理论。强调文化和卫生差异、全球应用、卫生传播的进展以及电子媒体(电子卫生)和移动媒体(移动卫生)的使用。经导师同意，面向高年级学生开放。
HINF 5300。个人健康界面设计与开发。(4小时)
探讨了创新的个人健康人机界面设计技术。例子包括帮助残疾人的辅助技术、消费者健康促进应用程序、患者教育和咨询系统、审查个人健康记录的界面，以及监测健康和支持独立生活的老年人护理和社交网络系统。为学生提供团队合作的机会，建立一个原型个人健康接口系统，以解决实际问题。主题包括需求评估和参与性研究，健康界面开发的迭代用户界面设计方法，健康状态和行为的计算感知，迭代测试原型个人健康界面技术的软件架构，与个人健康技术相关的人机交互问题，以及支持未来技术验证研究的技术转移需求。
HINF 5301。评估卫生技术。(4小时)
探讨创新卫生技术的部署和评估。在这门以项目为基础的课程中，学生们以小组为单位部署和评估一项卫生技术。为学生提供一个机会来制定研究计划，以衡量技术的有效性、可用性和/或可行性;招募研究参与者;部署技术;并对收集的数据进行分析。还为学生提供了一个机会，了解这些步骤，并努力就疗效研究的技术和结果撰写一篇可发表的质量研究论文，以及准备一份扩展技术和研究方法的拨款申请。其他议题包括技术转让和对卫生政策的影响。
HINF 5407。决策支持在医疗保健中的业务应用。(3小时)
探讨医疗保健业务和决策支持的实际应用，以改善医疗保健的可及性，改善健康结果，并降低医疗成本。讨论了消费主义、基于风险的购买(包括ACOs)、从设施到家庭和社区护理的迁移(包括医疗家庭模式)、医疗保健供应链的隐含扩大以及区块链等新兴技术趋势的影响。
HINF 5976。直接研究。(3小时)
为学生提供一个机会，以新的方式研究标准的卫生信息学材料或正规课程中没有涵盖的新的卫生信息学材料。可以重复两次。
HINF 6201。组织行为学，工作流程设计和变更管理。(3小时)
在个人、团体和组织层面上回顾组织行为的概念、问题和实践。提供学习如何从用户那里收集信息和了解用户的观点和问题的机会。检查医疗保健环境中的流程和工作流程。试图解释组织结构和分析业务流程，以及如何将它们转换为规范以为供应商构建RFP。同时也研究组织行为学和变革管理的基本原理。
HINF 6202。医疗保健信息学业务。(3小时)
专注于与健康信息技术相关的商业实践。包括部门设计和管理，资本和运营预算，预算规划过程，基础设施设计和战略规划。其他主题包括供应商评估，供应商选择，临床管理系统，以及综合交付网络的设计和管理。
HINF 6205。医学知识的创造与应用。(3小时)
探讨临床数据和临床知识之间的关系，以及如何在组织中开发和部署两者，以支持患者护理和研究的改进。涵盖的主题包括可用的医疗数据以及如何访问、分析和组织这些数据，以支持循证医学和研究。分析当前和未来的临床决策支持和专家系统开发方法，以及如何通过新的或现有的知识管理基础设施进行部署。
HINF 6215。项目管理。(3小时)
向学生介绍管理医疗保健信息学项目，包括用于管理小型、中型和大型软件和系统项目的工具和技术。主题包括项目计划、项目管理工具、估算、预算、人力资源管理等等。课程将讨论项目的所有阶段，学生需要制定一个健康信息学项目的项目计划，作为课程的一部分。
HINF 6220。数据库设计、访问、建模和安全。(3小时)
本课程旨在介绍数据库管理系统的理论和应用。涉及的主题包括关系模型、使用结构化查询语言的基本和中间查询公式、使用实体关系模型的数据库设计以及数据库规范化和优化。除了这些传统主题之外，本课程还涵盖了与医疗保健专业人员相关的新兴主题的示例，包括个人健康信息、隐私和安全考虑因素、XML作为数据模型以及临床数据仓库和挖掘。
HINF 6240。通过信息学改善患者体验。(3小时)
探讨影响患者护理的当前和未来动态。患者体验是提供医疗保健服务的关键区别。技术在提供先进护理应用和创新方面对患者产生了影响。讨论和探索从成本、质量和护理角度改善患者体验的技术和工作流增强。检查最佳实践和组织，并评估他们如何使用信息学来提供更好的患者体验。分析医疗保健行业的变革管理和变革困难的原因，并探讨如何实现变革的案例研究，以及变革在与技术相关的方面所起的作用。人员、流程和技术都需要提供理想的体验。
HINF 6335。医疗保健信息技术中的管理问题。(3小时)
使用案例研究确定医疗保健组织中首席信息官面临的典型问题，包括人力资源管理、战略规划、项目管理、供应商合同谈判、预算编制、服务水平等。需要事先完成HINF 5101．
HINF 6345。医疗保健中的可用性设计。(3小时)
介绍与医疗保健技术相关的可用性和用户界面设计的一般原则。通过一系列的实践项目，为学生提供了一个机会，以用户为中心/UX研究和设计方法，如访谈，人物创建，任务分析，可用性测试，原型设计和迭代设计。课程材料、练习和讨论涵盖ehr / EMRs、互联健康、智能家居产品和互操作性的可用性和设计。虽然本课程没有先决条件，但材料是针对那些需要了解如何在医疗保健领域设计可用的交互式产品和软件的高级学生，以便他们可以自己完成工作或在项目中管理此功能。
HINF 6350。公共卫生监测与信息学。(3小时)
让学生有机会了解公共卫生信息是如何产生、收集、传递和共享的。讨论了公共卫生监测的原则和实践，以及卫生信息学标准和方法在监测系统设计中的应用。还审查了人口数据分析和解释的核心组成部分。非卫生信息学专业的学生可以在项目主管的许可下选修这门课程。
先决条件:HINF 5101最低成绩为D-或HINF 5101最低成绩为C-(研究生)
HINF 6355。卫生信息学的互操作性关键标准。(3小时)
回顾在医疗保健技术系统中存储和交换数据的不同医疗保健信息学标准。涵盖在哪里和如何使用它们，在哪里和为什么不使用它们，以及一些可用的产品类型的概述，以促进它们的使用。试图揭开标准背后的神秘面纱。为学生提供了一个机会，在课堂上以小组为单位通过例子进行工作，并讨论涉及标准的采用和使用的问题。非卫生信息学专业的学生可以在项目主管的许可下选修这门课程。
先决条件:HINF 5101最低成绩为D-或HINF 5101最低成绩为C-(研究生)
HINF 6400。《健康数据分析导论》。(3小时)
介绍健康数据分析领域。主题包括了解涉众需求;各种类型的健康数据;软件工具;以及来自制药、公共卫生、电子健康记录、索赔数据和家庭监测数据的案例研究。强调理解卫生数据(直接或间接)收集和表示方式的复杂性和潜在偏差的重要性。在卫生数据和利益攸关方信息需求的背景下介绍所有数据分析讨论。为学生提供一个练习展示分析结果的机会。需要基本的统计学知识。
HINF 6404。患者参与信息分析。(3小时)
研究患者参与和健康信息系统，并分析从这些系统收集的数据。患者参与是指患者管理自身健康和护理的能力和意愿，并结合干预措施，增加患者对自身健康和护理的参与，以及其他积极的健康行为。在这些干预措施中，使用了卫生信息学系统和数据分析。为学生提供一个参与数据分析练习的机会，以调查用于患者参与计划的卫生信息系统的基本设计和实施。概述了影响患者参与的未来方向的当前状态、新技术和其他领域(医疗改革、法律、隐私、量化自我)。
HINF 6405。量化信息学的价值。(3小时)
研究卫生信息学为组织提供价值的各种方式。组织投资于信息学，因为他们相信这样做将使他们能够达到他们的目标。该课程为学生提供了一系列用于量化价值的工具，这可以帮助他们明确表达和评估信息学潜在投资的价值。通过案例研究，让学生有机会在真实环境中实践信息学的价值。
HINF 6962。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
HINF 7701。卫生信息学顶点项目。(3小时)
为学生提供一个将课堂知识与现实问题相结合的机会。包括卫生信息学主要领域的实际工作和研究。潜在的工作领域包括卫生信息系统、程序或应用程序的设计或分析;项目规划;以及政策制定。鼓励基于社区的参与性项目。在可能的情况下，顶点项目的目标是对卫生信息学领域作出积极贡献。学生发起和设计与工作专业人士协商的顶点项目。教职员工提供指导和指导。要求事先完成至少三个学期的卫生信息学研究生学习。
HINF 7976。直接研究。(1 - 4小时)
在部门成员的指导下就选定的主题独立工作。课程内容取决于讲师。可无限重复。
HINF 7990。论文。(3小时)
在教师的指导下，在完成学位要求的情况下，对选定主题的硕士论文进行监督和监督。要求学生提交书面论文。可以重复两次。
先决条件:（PHTH 5210最低成绩为B-或PHTH 5210最低成绩为B-或PHTH 5210最低成绩为B-);（CS 6350最低成绩为B-或HINF 5200最低成绩为B-)
HINF 8982。读数。(1 - 8小时)
在教员的指导下提供精选的阅读材料。个人健康信息学博士。．
HINF 8986。研究。(0小时)
提供在教师监督下进行全职研究的机会。
HINF 9000。获得博士学位。(0小时)
成功完成博士候选人的课程要求。