工程师2963人。的话题。(1、2小时)
为本科生提供一个机会，了解及时的问题，发展新的技能，或探索广泛感兴趣的领域，沉浸式，短期课程形式。不同的课程内容和授课老师各不相同。
工程师5670人。可持续能源:材料、转换、储存和使用。(4小时)
在这门跨学科的课程中，从各种基础和应用角度，考查现代能源使用、后果和支持可持续能源发展的选项。强调(1)物理和化学过程在材料的能量转换和(2)如何设计一个系统与可再生能源的应用，如发电和传输。从系统分析的角度来看。主题可能包括节能;化石燃料;以及太阳能、地热能、风能、水力、生物能、电化学等能量转换方法。
工程师5963人。的话题。(1、2小时)
为学生提供一个机会，了解及时的问题，发展新的技能，或探索广泛感兴趣的领域，沉浸式，短期课程形式。不同的课程内容和授课老师各不相同。
工程师5964人。专业人士项目。(0小时)
为学生提供一个应用项目，在其中应用他们的课程学习。与赞助商合作，学生完善应用研究主题，进行研究，提出与合作赞助商共享的建议，并创建实施他们的建议的计划。旨在使学生受益的课程，支持发展关键的商业沟通技能，项目和客户管理技能，以及商业分析框架。为学生提供一个机会，从赞助商的反馈中学习，回顾“吸取的教训”，并从这次审查中吸取建议，以改善和进一步发展他们的职业发展和职业规划。
工程师5965人。与行业合作伙伴合作，提升专业人才。(0小时)
为学生提供一个增强的应用项目设置，在其中应用他们的课程学习。与合作伙伴赞助商合作，学生完善应用研究主题，进行研究，提出与合作伙伴赞助商共享的建议，并创建实施他们的建议的计划。课程支持学生发展关键的商业沟通技能，项目和客户管理技能，以及商业分析框架。为学生提供一个机会，从赞助商的反馈中学习，回顾经验教训，并纳入建议，以改善和进一步完善他们的职业发展和职业规划。通过技能建设研讨会、小组讨论和面试准备提供职业发展机会。合作伙伴与学生的互动，包括最终的项目演示，允许合作伙伴评估学生与合作伙伴合作、实习或其他就业机会的潜力。
工程师6962人。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
工程师7978人。独立的研究。(1 - 4小时)
在个别教员的监督下提供理论或实验工作。可无限重复。
工程师9700人。论文田野调查。(0小时)
为学生提供一个在课堂和大学之外进行体验性研究的机会。只招收工程学博士。可以重复两次。
工程师9701人。工程教学实习。(0小时)
在教员的指导下，为中级或高级博士候选人提供教学任务。典型的活动包括准备和教授背诵课;准备和教授实验课;办公时间;准备并批改测验、习题和其他作业;并协助教师进行与课程教学相关的其他活动。所有非英语母语者都应符合大学对助教的语言要求。可以重复多达五次。
工程师9702人。论文田野调查-半场时间。(0小时)
为学生提供一个在课堂和大学之外进行体验性研究的机会。