INPR 1000。第一年跨学科研讨会。(1小时)
为学生提供了一个机会，以提高他们对全球公民的理解，探索并有意意义地连接到大学网络的强大资源和项目，并应用设计和系统思维实践来解决个人和学术挑战。利用全球挑战作为背景，由教师、同行导师、学术顾问和集成教练领导的同步和异步组件。
INPR 1001。一年级研讨会2。(1小时)
在整合教练和同伴导师的监督下，为学生提供完全在线的同步互动，帮助学生融入东北大学的学术和社会文化。为学生提供一个机会，将选定的项目提案(由学生在秋季学期创建)转化为可操作的项目。要求通过几次演讲与校友互动的小组项目。
INPR 1002。Global ConnEXions驻地。(0小时)
为波士顿、伦敦、西雅图或虚拟的Global ConnEXions学生提供住宿计划。
INPR 1500。跨学科全球挑战项目。(4小时)
通过一个学期的跨学科小组项目，为学生提供一个探索学习社区主题的机会。阅读和活动旨在帮助学生理解主题的细微差别，之后学生将所学知识应用到一个具有挑战性的项目中，寻求解决现实世界的问题。项目里程碑是在整个学期的课程中搭建的。旨在使学生受益的课程，展示学术奖学金在制定当前全球问题的解决方案中的应用。
INPR 2183。跨学科专题:弹出式课程。(1、2小时)
及时处理趋势、问题和事件。为学生提供一个机会，以沉浸式，跨学科，短期课程的形式了解和回应当天的问题。不同的课程内容和授课老师各不相同。
INPR 2200。Bioinspired设计。(4小时)
探索在自然界中发现的设计原则，以及我们如何在生物灵感设计中使用这些原则。研究进化作为一个设计过程和形式，结构，材料，运动和传感器，导致自然。为学生提供一个机会，将这些概念整合到2D和3D结构、产品和环境的生物灵感设计中，并使用设计方法来开发、检查、批评和迭代他们的设计。
属性(s):NUpath创意表达/Innov, NUpath自然/设计世界
INPR 2955。跨学科项目。(1 - 4小时)
为学生提供在研究项目、社区或区域倡议或基于行业的解决方案的应用、跨学科项目中工作的机会。学生们合作定义和完善要解决的问题，朝着一个或多个解决方案努力，提出与合作项目发起人共享的建议，并创建实施计划。基于跨学科团队的方法允许学生从多个学科中贡献他们独特的观点，以解决研究人员、社区和企业面临的复杂问题。作为一个为期一学期的项目的一部分，在东北大学的多个校区提供。
INPR 4100。Research-Visiting学生。(0小时)
为在其他机构注册并有良好声誉的访问学生提供与赞助教师就当前研究相关主题合作的机会。访问详情在访问前批准的主办教员提案中描述。教师和学生协商一份书面协议，内容包括哪些主题，以及哪些书面或实验室工作构成了该等级的基础。
INPR 4955。跨学科项目。(1 - 4小时)
为学生提供在研究项目、社区或区域倡议或基于行业的解决方案的应用、跨学科项目中工作的机会。学生们合作定义和完善要解决的问题，朝着一个或多个解决方案努力，提出与合作项目发起人共享的建议，并创建实施计划。基于跨学科团队的方法允许学生从多个学科中贡献他们独特的观点，以解决研究人员、社区和企业面临的复杂问题。作为一个为期一学期的项目的一部分，在东北大学的多个校区提供。
INPR 5100。基于证据的高等教育教学基础。(4小时)
通过逆向设计过程探索循证教学实践，为学生提供学习如何开发大学水平课程的机会。包括建立一个可生成的工具包，可用于设计大学水平的课程和其他学习经验。使用微格教学来获得对学生教学的实践和反馈。
INPR 5110。跨语境整合教学。(4小时)
为学生提供一个机会，以确定他们期望教学的特定未来环境(例如，临床轮岗，行业研究小组，K-12外展)。将学生与教育者联系起来，在选定的背景和学科特定的实践中探索相关的教育研究。记录教学经验，同时学生练习，并在为此背景设计的微格教学会议中接受教学反馈。
INPR 5120。专上教学实习。(4小时)
让学生从事由大学赞助的教学工作(例如，助教、课程记录讲师、研究实验室的本科生主管)。作为指导教学经验的一部分，为学生提供了应用循证教学原则的机会，并收集学生对教学的形成性和总结性反馈。
先决条件:INPR 5110最低成绩为C
INPR 6100。Research-Visiting学生。(0小时)
为在其他机构注册并有良好声誉的访问学生提供与赞助教师就当前研究相关主题合作的机会。访问详情在访问前批准的主办教员提案中描述。教师和学生协商一份书面协议，内容包括哪些主题，以及哪些书面或实验室工作构成了该等级的基础。
INPR 9100。Research-Visiting学生。(0小时)
为在其他机构注册并有良好声誉的访问学生提供与赞助教师就当前研究相关主题合作的机会。访问详情在访问前批准的主办教员提案中描述。教师和学生协商一份书面协议，内容包括哪些主题，以及哪些书面或实验室工作构成了该等级的基础。