以下是由档案保管员、学者、活动家和教育工作者撰写的系列文章，提供原始材料，提供教学支持，并进一步了raybet 雷竞技解波士顿公立学校废除种族隔离的历史。
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本问答被转载自http://info.omeka.net/2016/03/site-highlight-stark-and-subtle-divisions/经许可
档案保管员、历史学家、教育家、巧克力烘焙师玛丽莲·摩根(
@mare_morgan)，并鼓励学生探索美国历史上的社会趋势、文化刻板印象和歧视。她的课堂地址，
鲜明与微妙的分裂:波士顿种族隔离的合作历史，展示了信件、照片、法律文件、文物和访谈，探索联邦政府强制废除波士顿公立学校的种族隔离。学生们从波士顿地区的各种档案中挖掘出材料，选择了一个有代表性的样本，并使用Omeka.net将它们一起呈现在新的协作环境中。该网站在Omeka.net上运行
铂计划
1.简单解释一下你是如何开始这个项目的。
去年，我成为了
马萨诸塞州大学波士顿分校档案课程(历史硕士)并开设了一门新课程“在数字时代转变档案和历史”。我对这门课程的目标包括让学生:在本地收藏中进行初步研究，选择和扫描材料，为数字化项目创建元数据，建立一个协作数字档案，发展学科领域的专业知识，并设计一个在线展览。因为我教历史和档案，所以我把课的重点放在了一个历史话题上——波士顿公立学校(BPS)的种族隔离废除。去年是联邦政府强制整合BPS的40周年;该地区各种不同的档案馆收藏着记录这段复杂历史的藏品。在我准备课程的时候，乔尔丹娜·梅加尼，是
东北大学档案与特别收藏raybet雷竞技雷竞技app最新版发起了一个全面的跨机构扫描项目，在一个大型数字图书馆中提供与BPS废除隔离有关的档案材料。
波士顿图书馆联盟资助的项目是由技术基础设施的支持
DPLA而且
数字英联邦．今年，我的学生要完成他们的欧米卡网站扫描和创建元数据
波士顿城市档案馆-正在为更大的BLC计划提供支持。
2.为什么你们决定在Omeka.net上开发，而不是单独的Omeka网站或其他平台?
奥米卡为档案工作者和历史学家提供了极好的教学工具。它为学生提供实践档案理论的经验;它允许他们展示历史研究;最终，它使他们能够为公众创造数字历史。在创建我的课程之前，我寻找了能够满足我教学目标的平台。我希望学生们学习技术技能，并获得实践经验，实现数字档案管理员使用的实践。但我也想让学生们沉浸在学术性的历史研究中，并为普通观众创作引人入胜的教育展览。没有多少平台能够实现所有这些功能。虽然存在其他展览建设平台，但奥米卡允许学生从头到尾创建一个数字档案。这需要选择和扫描文档，然后为数字化图像创建元数据。 That back-end work teaches essential technical skills that aspiring archivists and digital historians need to hone. Equally important, when constructing Omeka exhibits, students must think critically about the items collectively and weave together narratives that form cohesive exhibits. To be honest, circumstances beyond my control affected my decision to use Omeka.net instead of creating a standalone site. My university did not have the technical infrastructure to support the standalone Omeka site. With Omeka.net there’s no need to have IT support or server space. I was pleased to discover that Omeka.net doesn’t limit one’s creativity in building a site.
3.对于那些打算在研究生课堂上使用Omeka.net的人，你有什么建议?
安排充足的时间来学习和实验，不要害怕冒险，合作，不要气馁!当我决定在我的课程中使用Omeka.net时，我完全没有使用这个平台的经验。在第一节课上，我向我的学生们坦白，我不知道我们是否能够建立我们想象中的健壮的网站;但是，即使我们失败了，我们也会学到很多东西。我鼓励他们不要执着于个人的成绩，要把它当作一个真正的合作项目来对待——根据项目的性质，在某种程度上，我们要么都成功，要么都失败。在许多方面，合作被证明是建立一个成功网站的关键。我建议任何开始使用Omeka进行教学的人都要识别当地的资源——包括当地档案馆或图书馆的人员和藏品——这些资源可以整合到您的网站建设中。当开始这个项目时，我盲目地联系了玛尔塔·克里利，她是档案馆的参考和推广人员
波士顿城市档案馆-我知道他们有充足的材料与我们的主题有关。在过去的一年半里，玛尔塔和我建立了一种互惠互利的合作关系。我联系了当地机构的图书管理员、档案管理员、音频工程师，甚至是版权律师;每个人的输入都帮助我创建了一个健壮的网站。
4.使用欧米卡如何改变您和/或您的学生对课程内容的看法?
我们项目的主题——事实上的种族隔离和联邦政府强制波士顿公立学校废除种族隔离——在波士顿引起了深刻的争议。在20世纪70年代中期，废除种族隔离的问题引发了暴力冲突，使白人社区与黑人社区对立起来。40多年过去了，这个话题仍然在当地引发了激烈的反应。也许最大的意外之一是了解到对波士顿公立学校废除种族隔离的激烈反应远远超出了波士顿。使用欧米卡的地图工具，学生们可以展示来自全国和全球各地的个人观看了媒体对这个问题的报道。在学生选择的信件样本中，他们讨论了来自墨西哥、德国和澳大利亚的信件。通过使用欧米卡，我很快意识到，在这个有争议的话题上创建一个交互式数字展览，具有独特的挑战，而撰写传统论文则没有。如果我们处理不当，不但不能教育学生，反而会引起愤怒或疏远学生。许多复杂的情况围绕着对废除种族隔离的强烈反应，包括种族主义、阶级差异、种族对立、政治操纵以及地方、州和联邦机构之间的权力竞争。当学生们深入研究档案和塑造奥米卡的展品时，我们了解到，单凭种族并不能预测一个人是支持还是反对废除BPS的种族隔离。 For instance, violent opposition to the decision to desegregate schools didn’t necessarily indicate opposition to school integration. Some citizens (black and white) championed school integration but vehemently protested the plan’s implementation—“forced busing” of their young children to schools far away from their neighborhoods. Omeka helps us to convey the complexity of this emotionally-charged issue by showcasing the documents individually and allowing us to group them collectively to tell a narrative. In this way, exhibits can capture the raw fears, violence, and racist behaviors alongside of the hopefulness, compassion, and peaceful approaches.
5.你最喜欢分享网站上的什么项目(当谈论它的时候)?
三年级和六年级学生写给
凯文·h·怀特市长构成我最喜欢的物品组。一些年轻的写信人表达了恐惧，而另一些人则大胆地提出了学校融合的非暴力解决方案。虽然很难选出最喜欢的一封信，但下面这封信是我最喜欢的三封信之一。
在彩色文具上书写这名11岁的学生痛心地恳求说，市长巴士的是老师，而不是学生，“这样也许就不会再有持刀伤人和打架的事件了。”
下面这封信，
一个三年级学生写的在一幅蜡笔画上，一个白人孩子和一个黑人孩子握手，上面写着“这就是我想要的”。
奥米卡让人们可以看到手写的信件——包括拼写错误和错误——以及孩子们用来比文字更清楚地表达情感的徒手图画。这些个人细节极大地增加了信件的内容。他们还传达了对废除BPS种族隔离的担忧渗透到许多波士顿居民——甚至儿童——身心健康的程度。
6.使用欧米卡作为教学工具有什么好处?
传统的研究论文是学生和教授之间的对话;在欧米卡创建一个项目可以扩大讨论，并培养一个协作的工作环境。学习新技术，进行历史研究，应用档案理论，获得学科领域的专业知识，清除权限，并在公共论坛上展示发现的任务，如果由一个人承担，可能会压倒一切。因此，当使用Omeka时，学生们很快就学会了积极地相互合作，分享可能有益于同学展览或教学技术技巧的发现。我很高兴我决定在欧米卡任教，让研究生们同时学习新的技能，将理论应用到实践中，并以实际的方式为公共教育做出贡献。