下面是一系列由档案员,学者、活动家、教育家获取主要来源的材料,提供教学支持和促进波士顿公立学校种族raybet 雷竞技隔离的历史的理解。
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项目概述萨福克大学教师、档案和图书馆员在2015年成立了一个协作的团队发展和推广开放教育资源(OERS)的基础上,研究集合了萨福克大学。档案和图书馆员提供参考帮助,书目指导,研究指导、技术支持,以及数字化服务。课程旨在培养学生的信息素养技能和允许他们利用导航的挑战,一个复杂的,有时压倒性的景观信息。项目的下一阶段,团队将开发和测试附加OERs,评价学生和教师参与OERs的影响,并为进一步OER创建指南和建议使用,扩张,并在萨福克郡和超越发展。
示例OERS(开放教育资源)使用历史文献从国会议员乔·克利论文有关公交车事件的态度在波士顿,里夫教授创建的各种作业和课堂练习她的本科课程历史方法,“通向过去的:历史学家的实践。”吕富辅以讲座、阅读和讨论,使用作业顺序,确保学生掌握历史思维能力,然后直接应用到顶点项目。(请参阅下面的课程发展序列图)。
- 历史上重要的是什么,谁来决定?介绍档案研究:学生对课程目录档案记录和解释历史课程的变化(pdf格式)
- 文档分析作业:学生分析历史的新闻剪报(pdf格式)
- 地图数据:创建和解释历史地图:在波士顿的学生研究人口随时间变化及其影响学校种族隔离的辩论(pdf格式)
- 数字展示项目:顶石项目的学生开发和叙述的历史观点OMEKA展览平台,例子波士顿惨案展览
- 200年HST LibGuide:编制相关的研究资源(链接)
为什么OERs ?团队想要创建的开源工具,将供教师在使用或重用——外部——萨福克大学。理想情况下,作业可以为教师在其他领域所采用。创建和使用OERS的好处:
- 促进教学和学习创新,其中许多更具协作性和参与性;
- 为学生减少总体成本的书籍和材料;
- 为学生提供受教育机会,否则不能或访问学习材料。
将主要来源的发展历史素养的指令
概述:下面的图表说明的过程将主要来源集成到一个本科生课程的历史方法。总体目标是教导和鼓励学生参与“程序性和认知行动相关的主要来源”,这样他们开发一个倾向调查,框架和“解决历史问题,并制定自己的故事。”
[1]课程的设计和交付的基础是学生寻求调查和解释过去必须是历史和文化的信息。因此HST 200集成图表1和2中列出的指导能力。
[1]斯蒂芬妮Demers,大卫Lefrancois Marc-Andre Ethier,“理解机构和发展历史思考工党历史上小学:当地历史学习经验,“历史的邂逅。开放获取期刊。
http://hej.hermes-history.net/index.php/HEJ/的文章/下载/ 42/30。2016年3月11日,访问,36。
帖子的作者是帕特。里夫教授,历史系和茱莉亚Howington,主任克利存档和研究所,萨福克大学,
http://moakleyarchive.omeka.net/hst200
[1]历史思维的项目。
http://historicalthinking.ca/historical-thinking-concepts。2014年12月31日通过。
[2]大学与研究图书馆协会”,为高等教育信息素养能力标准。”(2015年5月26日)
http://www.ala.org/ acrl /标准/ informationliteracycompetency。2016年3月1日通过。
项目概述萨福克大学教师、档案和图书馆员在2015年成立了一个协作的团队发展和推广开放教育资源(OERS)的基础上,研究集合了萨福克大学。档案和图书馆员提供参考帮助,书目指导,研究指导、技术支持,以及数字化服务。课程旨在培养学生的信息素养技能和允许他们利用导航的挑战,一个复杂的,有时压倒性的景观信息。项目的下一阶段,团队将开发和测试附加OERs,评价学生和教师参与OERs的影响,并为进一步OER创建指南和建议使用,扩张,并在萨福克郡和超越发展。示例OERS(开放教育资源)使用历史文献从国会议员乔·克利论文有关公交车事件的态度在波士顿,里夫教授创建的各种作业和课堂练习她的本科课程历史方法,“通向过去的:历史学家的实践。”吕富辅以讲座、阅读和讨论,使用作业顺序,确保学生掌握历史思维能力,然后直接应用到顶点项目。(请参阅下面的课程发展序列图)。
帖子的作者是帕特。里夫教授,历史系和茱莉亚Howington,主任克利存档和研究所,萨福克大学,http://moakleyarchive.omeka.net/hst200
[1]历史思维的项目。http://historicalthinking.ca/historical-thinking-concepts。2014年12月31日通过。[2]大学与研究图书馆协会”,为高等教育信息素养能力标准。”(2015年5月26日)http://www.ala.org/ acrl /标准/ informationliteracycompetency。2016年3月1日通过。