教学荣誉
是什么让一个学习经历一次荣誉经历?
大学荣誉学生尤其好奇,学习动机和兴奋。
参与这个动机,我们鼓励您设计课程,使他们能够探索主题,不属于任何传统curriculum-perhaps通过检查信息通过一个集成的镜头,来自不同地区的合作与互补的学科教师创造新奇和激动人心的教育机会,或尝试新经验的教学和学习方法。
我们提供的大纲的壮举乌雷斯荣誉的教育作为教师帮助你思考如何设计一个荣誉课程框架。
通过荣誉,和部门批准,东北教员可能追求教学荣誉课程调查对一年级学生而言,和荣誉文明的对话或者一个荣誉跨学科研讨会upperclass学生。
清单可以找到当前的荣誉课程在这里。
所有教师教学荣誉课程强烈被鼓励提交提议的过程视为一个或两个会议NUpath要求。教师被要求准备一份草案发送,以及课程教学大纲比如Berkey贝卡博士临时大学荣誉项目的主任,谁来管理其提交。
大学荣誉项目的合作通过研究中心推进教学和学习(CATLR)提供一个方便、保密服务老师寻求建议荣誉课程设计,中期反馈,和/或最终的评估。学期中段教室磋商也可以,CATLR员工进行一个简短的评估学生的学习经验。CATLR顾问将综合学生的反馈和秘密地与荣誉分享教员。最后,CATLR可以提供帮助教师教学的荣誉课程,收集和分析的定量和定性评估数据系统和保密的方式在他们的课程。
教员教学荣誉课程可以申请大学荣誉项目的金融支持的费用从实践经验中学习活动,教学材料,演讲嘉宾或其他课程浓缩,将增强学生体验HONR课程。金融支持对每个课程限制在500美元以内。如果批准,资金必须花费的学期课程结束前被教。
申请资金支持学生学习的荣誉课程教学,请填写这个在线形式。
社区,服务培训,和公民参与经验优秀经验学习方法,使学生应用和集成他们学习的方式准备他们成为改革的有效药剂。鼓励教师考虑将教育界组件纳入他们设计荣誉学生的教育经历,是课程的一部分,全球经验,或者一个荣誉生活学习社区。
帮助教师整合的课程,请电子邮件比如Berkey贝卡博士主任的服务培训,建立一个个性化的咨询。
大学荣誉项目合作大学图书馆为每门课程提供专门的图书管理员。这个图书管理员可以帮助教师荣誉确定适当的资源和课程的补充材料。除了提供演示学生研究能力,专门的图书管理员可以单独会见学生开展研究的任务和项目。