在东北大学，参与体验式学习的方式有很多。更独特的选择之一是通过服务学习——一种将课堂知识与现实经验相结合的实践课程，以解决社区的特定需求。

生物学教授授课盖尔·贝格利，生物科学探究为一年级学生提供了一个机会，通过关注微生物组来扩展他们在生物学方面的知识，同时也让他们有机会访问许多合作伙伴的地点，教授儿童和成人生物学的基础知识。

贝格利说:“我们确实在努力确保学生通过课程获得核心概念和技能，但与此同时，我们的学生正在重新学习基础生物学。”“你可能认为你知道有丝分裂，但然后你必须把它教给问了很多问题的人，你意识到你并不像你想象的那么了解它。我们的学生不断地学习——通过教学，通过研究，在课堂内外。”

贝格利的班级成员被分成许多不同的小组，与小学生和中学生的课后小组合作，以及为说西班牙语的女性提供多种服务的支持项目。

生物化学专业的麦迪逊·多尔蒂(Madison Doherty)整个学期都在和3人打交道理查德·道金斯和图4th波士顿亨尼根俱乐部男孩女孩俱乐部的学生，教授生物学。

多尔蒂说:“看到他们的知识在这学期的课程中增长，真的很酷。”“这也真的帮助我更好地理解概念，因为我们必须能够简化它们，以适应更年轻的学习水平。”

梅根·卡利斯(Megan Cullis)是生物学专业的一年级学生，她参加了一个6岁孩子的课后项目th公民学校致力于为低收入家庭的孩子延长上学时间，以帮助他们获得更多探索自己兴趣的机会。东北大学的服务学习项目支持公民学校的几个小组教授像Cullis这样的微生物学，但也教授机器人技术、烹饪技术等。

生物学专业的学生南乐(Nam Le)也在联合南端定居点(United South End Settlements)的课后项目中与中学生一起工作。他说:“一开始，他们很害羞，不太愿意学习，但随着学期的进行，他们开始感觉更舒服了，也能学到更多东西，这真是太棒了。”

Jenna Zappetti是细胞和分子生物学专业的学生，她有一点不同的经历。她在Mujeres Unidas Avanzando工作，这是一个帮助拉丁裔女性准备Hi-SET(高中等价考试)的项目。Zappetti和她的团队前往马萨诸塞州的多尔切斯特(Dorchester)辅导年轻女性生物学，主要讲西班牙语。此外，他们还把一些女性带到Behrakis的实验室，向她们展示一些实际操作的实验室技能。“我们给他们看了老鼠解剖图，他们觉得很酷，”Zappetti说。“这真的激发了我对科学的新好奇心。”

与说西班牙语的成年人一起工作，让Zappetti能够批判性地思考课程以及如何教学。“我会说西班牙语，但我必须花时间弄清楚我想说什么，然后翻译，我需要确保我确切地知道我想说什么，”她说。“我认为它帮助我回顾和巩固了DNA复制和有丝分裂等主题，因为我真的需要非常具体和清楚地了解这些知识，才能教授他们。”

总的来说，这种服务学习经验为学生提供了重要的生物学概念之外的许多技能。他们能够在与其他学生、不同年龄的学生以及志愿者协调员一起工作的过程中学习沟通和协作。

贝格利说:“我们的学生是榜样，鼓励孩子们思考科学，考虑上大学。”“我认为这也有助于激励他们学习更多。”