温迪·克罗克
副教授
关于
温迪·克罗克博士主要教授实践论文(DIP)，获奖的CPED博士课程。她是必修的EDU 7218社会正义领导力课程的首席讲师，在该课程中，她将自己的加拿大视角融入到公平、多样性、包容和归属感的对话中。她是创新教学与学习的一员，最近设计并促进了EDU 7315教学与学习景观;EDU 7316设计变革性课程和专业发展课程。克罗克博士还领导了一个关于幼儿教育课程方法的博士研讨会，这是与几位东北大学校友共同创建的。
作为教育研究生院的副教授，Crocker博士建议实践论文(DIP)的学生，他们的实践问题来自PK-12设置，早期儿童，军队和高等教育——从这些领域她可以借鉴自己的经验。
除了为学生的DIP行动研究提供建议外，Crocker博士还指导了阶段性的模型论文。这些学生的工作借鉴了其他方法，包括:叙事探究;案例研究;以及解释现象学方法。最近成功的防御包括:
贝丝·阿德利恩医生-我有一些有意义的话要说
梅根·科拉扎博士-高中最后一年的经历和大学的过渡
卡罗尔·赫尔南德斯医生-我不像你，我是不同的
Jennifer Kusse博士-高等教育信息技术中的亚群体、冲突与领导:解释性现象学分析探索
Parisa Mesiami博士-在线学习对非传统本科生低级数学课程成功的影响
莱斯利·普拉特博士-正念冥想坚持动机:一个工作场所项目的案例研究
南希·罗比医生在线成人学习者如何体验教学临场感的叙事探究研究
卡里姆·塔图姆博士-来自一所表现不佳的城市转型学校的教训
教育
西安大略大学博士(2013)专业经验
Crocker博士的研究兴趣源于她在加拿大安大略省担任教师、顾问和小学校长30多年的公共教育工作。她还在该省第三大学区担任系统级职责，是一名合格的主管。克罗克博士继续以顾问的身份参与K-12教育，并为公共系统中的非英语门诺特儿童提供支持。她是地方和省门诺特中央委员会和门诺特社区服务的成员。此外，她还担任一家非营利性托儿中心的董事会成员，并与幼儿部门有着密切的联系。
克罗克博士和她的同事洛里·麦基博士(加拿大圣弗朗西斯·泽维尔)合作撰写了题为“广场舞的田野笔记:从隐喻中可以学到什么由劳特利奇出版社出版。她的文章《维京人、登山和悲剧》和《大屠杀、神话和失踪的纪念碑:卢坎的黑唐纳利》由墓碑研究协会发表。克罗克博士还为另外两本编辑过的书贡献了章节:《高等教育的专业发展》(布卢姆斯伯里出版社)和《旧殖民地门诺派学生的学校教育背景》(帕尔格雷夫出版社)。她的研究也发表在跨国社会工作杂志,平原与再洗礼派研究杂志，安大略主体的登记,和课程研究杂志．
去年，克罗克博士在西蒙斯大学(波士顿)、萨福克大学(波士顿)、新英格兰教育评估网络和EDUCAUSE发表了演讲——所有这些都是与东北大学评估主任Mamta Saxena博士一起进行的。此外，她还与香农·阿尔珀特博士一起出席了CPS员工发展会议，并在2021-2022年担任CATLR教学研究员。
作为服务，Crocker博士在加拿大和英国担任多家早期儿童教育和文学杂志的审稿人，并担任加拿大语言和文学研究人员年度硕士论文奖的评审员。她被任命为安大略省教师委员会，于2022年在认证委员会任职。
专业活动及成就
2019年，Crocker博士获得东北大学专业研究学院的学位raybet雷竞技雷竞技app最新版卓越教学奖。她曾荣获2016年西安大略大学安吉拉·阿米特杰出大学教学奖，在那里她是教育学院的副教授。
除了获得教育学院的研究生教学奖，Crocker博士还被提名为大学学生会优秀教学荣誉榜，并被她的本科生提名为安大略省伦敦国王大学学院的优秀教学奖。2019年，温迪·克罗克博士被评为Phi Delta Kappa杰出教育家。