“哇,那是什么?咦,这么虚伪的!”

第一反应学生的动物接触坦克都是地图,第一个评论这群高中生没有不同。我们刚刚推出了一组10二年级的海洋动物在我们联系坦克,包括我们的棉布龙虾叫棉花糖,和非常泥泞的月亮蜗牛。

这是第二旋转这些来访的学生,三人参观海洋科学中心作为学校海洋计划的一部分,林恩公立学校,通过慷慨拨款资助该院基金会。去年秋天,我们举办了近500名学生介绍他们从科学的角度对海洋环境。

学生在课堂上了解了潮间带,然后经历了这些教训在字段。课堂访问期间,学生们了解了不同生境元素构成的岩石海岸潮间带,然后练习工具,他们将使用的数据收集在他们实地访问。

课堂访问后,学生和他们的老师参观了海洋科学中心和使用新知识的潮间带和科学数据收集工具探索潮池和收集数据。

学生们还游览了海洋科学中心研究实验室和设备,并了解了东点和地区的历史和地理。学生们了解了MSC研究人员所做的工作,包括赫尔穆特实验室的机器人贻贝,南极冰鱼的研究Detrich实验室,做的沉积物取心穆尼奥斯实验室。

潮间带水坑出现多种海洋无脊椎动物,根据天,时间,和潮流——打结的海草和其他海藻是永远存在的,以及小litorina蜗牛和贻贝,但一些学生有幸找到海星,和well-camoflagued蜘蛛蟹。有些人甚至让他们的目标寻找尽可能多的螃蟹。

在潮间带水坑勘探和户外旅游,学生们参观了我们的触摸坦克看到一些其他动物没有发生在潮间带水坑那天,和一些通常不生活在潮间带。这就是最好的感叹词发生——“咦”之前,由于我们两个月亮蜗牛。

这些蜗牛有一个独特的圆形“苍白”的外壳,并散发出的分泌。它们是食肉动物,吃被周围的软体动物(通常是贻贝)和钻一个洞到shell访问软体动物的肉里面。我们告诉学生,向他们展示一些空贻贝的壳的位移指示器洞。

当他们看到圆孔通过壳无聊,“哇——”改为“哇。“这是特别有益的看到一些学生开始一天的紧张接触动物,然后变得舒适足以挑战自己持有的一些动物后显示适当的技术推广人员。

所有这一切可能是由于我们的伙伴关系林恩公立学校和慷慨的提供的菲林基金会的资助。由于这种支持,参加这个项目的学生获得的不仅仅是一天在海边和新海洋生物学词汇。他们在当地的环境,新的知识海洋和它的居民,和管理的感觉周围的海洋栖息地。