Felix Muzny和迈克尔·d·沙阿。2023。助教培训:可调为计算学科课程。在学报》第54 ACM技术研讨会上计算科学教育诉1 (SIGCSE 2023), 3月15日,2023年,多伦多,加拿大。ACM,纽约,纽约,美国7页。
我们提出一个灵活的培训课程本科和研究生教学助理(助教)计算学科,具有模块化、同步、明确地反映了教学技术,用于我们的类。我们发布的课程全部计算教育社区在这个网站上。访问所有课程材料,请填写下面的表格得到密码。
有许多其他宝贵的助教培训资源开发的计算机科学教育社区。特别是,您可能会发现材料开发AiiCE和法师程序根据您感兴趣的制度需求和约束。
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模块 | 基准时间 (分钟) |
教学策略 | 1人力资源会议 | 2小时会议 | 两个2小时 | 1学分课程 |
---|---|---|---|---|---|---|
建立融洽的关系/破冰船 | 10 | 组工作 | ✓ | ✓ | ✓ | ✓+ |
做一个好的助教 | 15 | 便利贴 | ✓ | ✓ | ✓+ | |
反射1 | 5 - 10 | 写 | ✓ | ✓ | ✓+ | |
遇到常见的场景 | 15 - 30 | 两个人来参与 | ✓ | ✓ | ✓+ | ✓+ + |
分级的编程任务 | 30 - 45 | 尴尬的局面 | ✓ | |||
打开和关闭的问题 | 20 - 30 | 组工作/反映然后讨论 | ✓ | ✓+ + | ||
学生的经验和背景 | 5 - 10 | 两个人来参与/便利贴 | ✓ | ✓ | ✓+ | ✓+ + |
计算神话和刻板印象 | 5 | 写 | ✓ | ✓ | ||
学习资料 | 15 | 两个人来参与 | ✓+ | ✓+ | ||
先进的场景 | 15 - 30 | 两个人来参与 | ✓ | ✓ | ✓+ | ✓+ + |
介绍交集 | 15 - 30 | 反映然后讨论 | ✓ | ✓+ | ✓+ | |
反映2 | 5 | 写 | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
教学困难的计算概念 | 30 - 45 | 尴尬的局面 | ✓ | |||
项目 | 30 - 45 + | 组工作 | ✓ |
✓显示模块包括在内。✓+表明它是扩大,✓+ +表明它明显扩大。
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Felix Muzny和迈克尔·d·沙阿。2023。助教培训:可调为计算学科课程。在学报》第54 ACM技术研讨会上计算科学教育诉1 (SIGCSE 2023), 3月15日,2023年,多伦多,加拿大。ACM,纽约,纽约,美国7页。
我们提出一个灵活的培训课程本科和研究生教学助理(助教)计算学科,具有模块化、同步、明确地反映了教学技术,用于我们的类。我们发布的课程全部计算教育社区在这个网站上。访问所有课程材料,请填写下面的表格得到密码。
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做一个好的助教 | 15 | 便利贴 | ✓ | ✓ | ✓+ | |
反射1 | 5 - 10 | 写 | ✓ | ✓ | ✓+ | |
遇到常见的场景 | 15 - 30 | 两个人来参与 | ✓ | ✓ | ✓+ | ✓+ + |
分级的编程任务 | 30 - 45 | 尴尬的局面 | ✓ | |||
打开和关闭的问题 | 20 - 30 | 组工作/反映然后讨论 | ✓ | ✓+ + | ||
学生的经验和背景 | 5 - 10 | 两个人来参与/便利贴 | ✓ | ✓ | ✓+ | ✓+ + |
计算神话和刻板印象 | 5 | 写 | ✓ | ✓ | ||
学习资料 | 15 | 两个人来参与 | ✓+ | ✓+ | ||
先进的场景 | 15 - 30 | 两个人来参与 | ✓ | ✓ | ✓+ | ✓+ + |
介绍交集 | 15 - 30 | 反映然后讨论 | ✓ | ✓+ | ✓+ | |
反映2 | 5 | 写 | ✓ | ✓ | ✓ | ✓ |
教学困难的计算概念 | 30 - 45 | 尴尬的局面 | ✓ | |||
项目 | 30 - 45 + | 组工作 | ✓ |
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