普通工程包括几个跨学科的项目和工程学生的共同课程:第一年的工程项目,创业工程辅修课程,以及学院的一些文明对话体验课程。
一年级工程课程
东北大学的第一年工程课程专注于第一年的工程教育,为本科工程师提供所有工程学院专业所需的基本构建模块。raybet雷竞技雷竞技app最新版我们的课程强调实践,集成设计,利用最先进的创客空间,为我们的学生提供沉浸式的体验。通过工程设计过程的镜头,该计划编织工程伦理和研究,由领先的工业工程公司使用的CAD和软件开发程序创建的设计。通过我们的创客空间的广泛制造工具,在高年级工程学生导师的支持下,学生的设计被带入生活。具有工程教学研究专业知识和各种工程背景的专业第一年教学教师专注于创建和发展教学实践,以确保该计划以真实和完全整合的方式支撑学生,使他们在其余的学术奖学金中脱颖而出。
本署的使命
第一年工程课程的使命是通过培养以项目为基础的体验式学习为中心的多元化和包容性的学习社区,激励我们的学生追求工程教育。
计划值
为了完成我们的使命,我们的目标是:
- 提供最先进的工程教育行业以及教学研究
- 在培养的同时介绍解决问题的基本原理系统思考
- 目前的工程问题真实的复杂性促进价值敏感设计以及社会和环境正义
- 促进亲力亲为和团队合作在我们不断发展的创客空间中,通过访问现代设计和制造工具学习经验
- 为我们的学生提供独立工作所需的技能,终身学习者
通用电气1000年。一年级的研讨会。(1小时)
寻求支持学生过渡到东北大学和他们的发展,因为他们成为学院和大学社区的成员。通过课堂讨论和自我反思活动,向学生介绍校园合作伙伴和机会、机构政策和程序以及学术支持资源。学生应该参加的活动包括主要的探索活动、多样性讨论和学生组织会议。
通用电气1110年。工程设计。(4小时)
旨在开发工程设计中使用的解决问题的技能,使用各种工程学科的案例研究。向学生介绍使用电子表格工具来解决工程问题,包括数据缩减和数据和函数的可视化。设计主题包括问题的制定和规范、创造力、评估工具、专利、人体工程学、系统设计、制造、工程伦理和演示技术。介绍了工程图形学,重点是开发三维可视化技能和计算机辅助设计(CAD)应用。学生开发一个技术问题的原始设计解决方案作为一个学期项目。要求学生拥有一台符合工程学院规格的笔记本电脑。
属性(s):伦理推理
通用电气1111年。工程问题解决与计算“,”(4小时)
使用结构化的方法来解决工程问题。从各种工程学科中提取应用程序,作为向学生介绍工程分析和设计的工具。介绍了一个数学应用程序包,用于矩阵应用程序和各种实际工程问题。包括使用高级编程语言设计问题解决算法。主题包括可编程微控制器的使用,以及各种电子元件。
属性(s):NUpath形式/定量推理
通用电气1210年。国外的科学革命。(4小时)
研究科学思想中的两次革命——17和18世纪的科学革命和20世纪的计算革命。科学革命给了科学家乐观主义,原则上,他们可以理解周围世界的一切。相比之下,20世纪在复杂性、逻辑学、计算、数学和物理学方面的革命从根本上限制了科学家所能知道和理解的东西。本课程在国外授课,探索科学史和科学遗址之间的自然联系,包括当地博物馆、天文台、大学、实验室和考古遗址。这种材料与混沌理论、计算复杂性、逻辑学、物理学、量子力学和计算理论的关键结果进行了对比,这些都是在20世纪发展起来的。
属性(s):NUpath社会/机构
通用电气1501年。工程学的基石(4小时)
通过讲座、实践项目和实验室的结合,向学生介绍工程设计过程和算法思维,同时鼓励批判性思维。为学生提供机会,开发工程设计中使用的创造性解决问题的技能,构建软件,并培养有效的书面和口头沟通技能。主题包括设计和图形通信软件的使用,电子表格,高级编程语言,可编程微控制器以及各种电子元件,和3d打印。要求学生开发一个技术问题的原始设计解决方案,作为期末项目。要求学生拥有一台符合工程学院规格的笔记本电脑。
通用电气1502年。工程学的基石(4小时)
仍在继续通用电气1501在统一的主题下使用基于项目的方法。涵盖了向学生介绍工程分析和设计的主题。使用矩阵应用程序的数学应用程序包,以及使用编程解决的各种实际工程问题。考虑设计和分析中的伦理推理,包括伦理理论、专业规范和工程中新兴的微观/宏观问题。分别介绍量化工具和伦理主题,并将它们编织到学生项目的所有设计和解决问题的阶段。包括三维装配图和建模,以及审查和进一步的设计工作。学生们在开放式的设计问题上工作,开发工作模型和原型来演示和展示他们的设计。要求学生拥有一台符合工程学院规格的笔记本电脑。
先决条件:通用电气1501(可同时修读)最低成绩为D-
属性(s):伦理推理
通用电气1520年。设计与制造基础。(4小时)
利用众多的,可访问的,低至中等保真制造方法用于设计和制造原型。为学生提供一个深入了解多种制造和组装方法并学习最佳实践的机会,目标是展示从所提供的选项中选择最佳技术的能力。课程包括个人和基于团队的实践经验,使用这些工具通过一套每周/两周的设计-构建作业来设计和构建原型。专为感兴趣的非工程专业学生设计。
通用电气1990年。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
通用电气2010年。客户驱动的技术创新:硅谷简介。(4小时)
研究工程创新在解决早期创业公司客户需求中的作用,以及将成功的创新工程设计作为商业化战略的一部分的必要性。强调理解工程创新如何满足真正的技术市场需求,以及如何在创新过程早期收集必要的、相关的技术信息,以产生成功的工程设计。通过一系列实际工程设计项目,展示学生如何评估创业公司在创新设计中的技术能力,如何在迭代工程设计过程中与客户沟通,以及如何相应地进行设计和创新以满足客户的技术要求。在硅谷任教。
通用电气2030年。产品原型介绍:硅谷。(4小时)
通过专注于不同行业中使用的工程过程和仪器仪表,寻求在原型设计方面发展深入的知识和经验。研究原型设计周期,从初始流程和草图,到原型开发,到测试和分析,重点是迭代。分析不同类型的工程原型如何解决设计和用户界面需求与功能需求之间的差异,例如外观相似和工作相似的原型。为学生提供一个机会,以获得操作知识的方法,包括3d打印,SolidWorks,现货硬件-软件接口,仿真,嵌入式系统,产品测试,原型分析和原型迭代。在硅谷任教。
通用电气2361年。《工程师数学方法》(4小时)
涵盖与工程相关的应用力学、热流体和动力学/控制问题。主题包括应用于过程建模和表征的微分方程,用于多维和复杂系统计算和建模的线性代数,以及用于控制和信号分析的统计和概率,以及其他应用。介绍了工程分析近似方法的基本原理,包括其在有限元分析中的应用。
先决条件:数学1342最低成绩为D-
通用电气2500年。设计分析与创新。(4小时)
介绍各种分析和计算技术。课程内容通过一系列建模和分析项目、设计创新和改进以及设计测试来实现——不仅包括技术性能,还包括通过开发和呈现商业计划来实现商业化潜力。为学生提供一个机会,设计一个有代表性的模型,通过他们的设计实现模型,验证和验证使用分析技术,制定一个商业计划,报告设计和建模,并建议改进修订的设计和模型。设计项目和主题根据班级的兴趣进行扩展或减少。
先决条件:(通用电气1501最低成绩为D-;通用电气1502最低成绩为D-)或(通用电气1110最低成绩为D-;通用电气1111最低成绩为D-)
通用电气2990年。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
通用电气2992年。研究。(0小时)
提供机会记录学生对研究项目或创造性努力的贡献。
通用电气3300年。能源系统:科学、技术和可持续性。(4小时)
为学生提供一个机会,以获得我们的现代能源系统和能源可持续性挑战的科学,技术和经济的理解。涵盖能量、功和热力学的原理;供应和需求方面的技术,包括一次能源的开采、燃料和电力的转换、重要的能源最终用途和能源损失;化石、核电站和可再生能源技术(风能、太阳能、波浪、水力、地热、生物燃料);电力和化石燃料的传输和分配;建筑、交通和工业的能源需求,强调高效技术;可持续性概念,包括净能源/火用分析和生命周期评估、能源相关排放、分散式发电、智能电网、区域供热和净零能源设施。
先决条件:(数学1241最低成绩为D-或MATH 1250,最低成绩为D-或数学1341最低成绩为D-);(1151年的今天最低成绩为D-或1161年的今天最低成绩为D-或1171年的今天最低成绩为D-)
通用电气3990年。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
通用电气4892年。工程产品设计与原型设计挑战项目。(4小时)
为学生提供一个机会,根据现实世界的规格准备详细的工程设计和基于技术的产品的物理原型。项目在谢尔曼工程创业教育中心的Generate组织的保护下进行。与中心主任合作制定项目建议,包括学习成果、项目目标和预期结果/产品。最多可重复9次。
通用电气4900年。职业生涯管理。(1小时)
提供互动课程,旨在通过一系列由经理、工程师和其他具有行业经验的专业人士教授的课程,加强工程专业学生的专业和职业相关教育。主题包括职业服务资源、培养成为有效管理者的技能、个人生活和职业生活之间的平衡、导师、职业选择、时间管理与精力管理等。可无限重复。
通用电气4990年。选择性。(1 - 4小时)
为在其他学术机构学习的课程提供选修学分。可无限重复。
通用电气4993年。独立的研究。(1 - 4小时)
侧重于跨越传统工程边界的主题。可无限重复。
通用电气4998年。研究。(0小时)
提供机会记录学生对研究项目或创造性努力的贡献。
通用电气5000年。工程专题“,”(1 - 4小时)
提供由教师决定课程内容的课程。最多可重复三次。
通用电气5010年。客户驱动的工程师技术创新。(4小时)
研究工程创新在解决早期初创企业客户需求方面的作用,以及将成功的创新工程设计作为商业化战略的一部分的必要性。强调理解工程创新如何满足真正的技术市场需求,以及如何在创新过程早期收集必要的、相关的技术信息,以产生成功的工程设计。通过一系列实际工程设计项目,展示学生如何评估初创企业在创新设计中的技术能力,如何在迭代工程设计过程中与客户沟通,以及如何相应地进行设计和创新以满足客户的技术要求。
通用电气5020年。工程产品设计方法论。(4小时)
探索迭代的产品开发过程,重点是以用户为中心的设计技术。采用生成式和评估式用户研究方法来设定产品需求和最终用户技术规格,并为产品开发决策过程提供信息。期望学生通过一个跨越机会识别、概念生成、原型设计和测试、概念选择和工程设计的项目,在基于团队的车间环境中开发一个简单的产品、设备或工具,所有这些都由预期用户群体的需求告知。包括工业设计,草图,设计思维,原型和制造过程,以及产品开发咨询的讨论。
通用电气5030年。面向工程师的迭代产品原型设计。(4小时)
通过专注于不同行业中使用的工程过程和仪器仪表,寻求在原型设计方面发展深入的知识和经验。研究原型周期,从初始流程和草图到原型开发到测试和分析,重点是迭代。分析不同类型的工程原型如何解决设计和用户界面需求与功能需求之间的差异,例如外观相似和工作相似的原型。为学生提供一个机会,以获得操作知识的方法,包括3D打印,SolidWorks,现货硬件-软件接口,仿真,嵌入式系统,产品测试,原型分析和原型迭代。
通用电气5100年。工程师产品开发。(4小时)
侧重于开发复杂的高科技产品所需的主要过程。强调在创业环境中使用的最重要的技术和方法。旨在使所有工程学科的学生受益,包括计算机科学和生物医学,工业,电气,机械,计算机和化学工程。包括一个运行的实际项目,其中一个新产品是通过一系列小项目的产品开发过程的每个阶段设计和执行的。主题包括产品生命周期,新产品开发过程,项目计划和管理,新产品创意的产生,产品开发的系统方法,制造设计,市场测试和推出,以及升级到制造。