什么是博士居住?

学生努力最终学位等博士学位或者一个博士学位教育(EdD)必须参与博士居住。大多数程序要求完成实习为了毕业,虽然博士学位通常需要一年或多年而EdD程序更灵活。

尽管有这些差异,在他们的核心,所有博士派驻为学生提供战略机遇与同龄人,校友,和行业专家网络和分享想法与毕业之前他们的先进的研究领域。

而居住被认为是这些项目的最重要的组件之一,学生常常开始他们的研究没有明确知道这种经历将需要。这往往是因为博士派驻长度可以不同,频率,甚至目的取决于这个项目你在大学和主机。

本文将探讨博士派驻雷竞技app最新版raybet雷竞技东北大学的EdD学生未来,这些事件如何影响这些变革者的方式肯定会留在他们毕业后长。

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博士居住权的结构

在一些项目,学生可以识别博士派驻的时间,以及地点。在东北的EdD计划——旨在培养学生成为有领导和变革推动者communities-however内,学生有两个参加一个实习的机会在他们的计划。第一次发生在第一年的研究,并在最后第二年。虽然都以简短的形式,紧凑的事件努力很容易适应周围学生的个人和专业职能居住的具体结构,以满足学生的学术和专业需要在特定的点在他们的教育之旅。

“在第一个实习,学生来更深入地了解自己的工作关系到更广泛的网络,”说凯伦Reiss Medwed副教学博士,教授,副院长的网络,数字订婚,和合作伙伴东北的研究生教育。“学生进入更大的领导角色在第二居留权。他们说,‘这是我的工作,我希望别人有所启发,和我一起。”

下面,我们探讨这些派驻不同格式和机会以最佳培养学生丰富的职业生涯。

一年级派驻

第一次实习EdD学生在东北的发生波士顿校园和为学生提供了一个机会参加项目在线或在东北的一个其他地方一起作为一群一年级的博士生。在这个阶段的学习,学生在实习参加profession-based和内容特定的研讨会,探索毕业学生和校友的工作,而且,也许最重要的是,网络与教授和同学在计划之内。

“第一个居住…提供学生一个机会来定位他们的同辈群体,”赖斯Medwed说。“我们发现,学生在实习一年保持联系,经常[行动]作为一个支持小组在整个论文工作的结束。”

特别是在一个程序的EdD,这需要开箱即用的思考和冒险为了培养改变,学生可以受益于同行的一致的反馈和支持。

二年级实习

第二次参加实习,学生活动的设计和出勤率的目标转变,以适应学生的发展需求。这些派驻发生“在日历年和全世界”为最佳设置学生在当地的产业和市场的成功。这个调整位置也允许有抱负的专业人士创建一个网络不仅与同行,与行业领袖和changemakers在他们自己的地区。

真的有机会体验我们的全球网络,提供东北[这些派驻],”赖斯Medwed说。“学生可以遇到来自全国各地的合作伙伴和深入思考我们共同的工作和我们的共同语言。”

你知道吗:尽管派驻在这个阶段常常举办了东北大学的校园波士顿,多伦多,夏洛特,西雅图大学致力于为全球各地的学生提供机会一起在这最后阶段的教育。

而不是简单地在住院观察,启发别人,二年级的学生事件现在也分享他们的工作,思想,和过程与其他与会者。

“最终,我们相信(二年级博士生居留权)可以让我们进一步的影响在世界上改变通过结合学生在亲和组织所做的相同类型的改变工作,”赖斯Medwed说。“然后他们可以建立彼此的能量和前进知道他们改善人类处境的位置。”

博士实习的目的

尽管博士实习提供学生每个阶段不同的小型目标,包含这样的做法EdD课程是很重要的。下面,我们探索的三个主要目标博士EdD学生居住在东北部。

1。使学生、教师和校友一起

东北的EdD计划提供完全在线和设计的方式允许全职,工作人员无需努力追求自己的学位平衡学校与他们现有的职业。然而,尽管这个结构是理想的灵活性专业人士而言,它不允许对许多面对面的互动或学生或学生之间共享的机会和faculty-two东北部的教师价值的方面的学习。

Reiss Medwed标识的主要原因之一,东北的EdD程序包括派驻允许学生一起在位置作为课程的核心组成部分。这些事件由虚拟学习的桥梁,提供学生机会受到同行。

“因为我们是一个完全虚拟项目,学生和老师一起的机会,面对面的环境必须计划和预期,”赖斯Medwed说。“博士实习首先是一种杠杆建立社区和那些学生和教师之间和学生之间的关系。”

东北也格式化其派驻允许校友参与。这些毕业生可以参加活动与学生会面,谈话,展示他们的完成论文,并帮助激发同龄人和他们正在进行的工作。

“真的很重要看你毕业后你去哪里,所以我们总是确保校友参与(这些事件),”她说。“(除了),当你在一个房间里,100名学生居住,和15校友展示他们的工作,这是不可能不感到鼓舞。”

2。练习你的专业的声音

各行业,领导人考虑成熟的表现对专业技能的一些最重要的获得。学生希望利用沟通和演讲引起变化的力量作为世界上的领导人,然而,这些技能不仅仅是让他们是强制性的。

这就是为什么教员设计中的博士派驻EdD程序创建一个二年级学生的机会展示他们的工作作为事件的一部分。“我们想利用时间派驻的(学生)在面对面的环境中练习演讲和交付技能当他们仍然是我们计划的一部分,我们可以为他们提供洞察力,他们如何使用(这段经历)来推进自己的职业技能,声音,和职业,”赖斯Medwed说。

尽管有些可能会担心一个表示组件的博士学位可能是压力,学生实际工作这一高层表示的程序。“最后的课程之一计划[你]准备你的建议和你的演讲对于这种类型的事件,”赖斯Medwed说。“这是有意的,因为你已经练习这样做在你的同伴。”

这些演示激发学生工作的初期阶段EdD计划,同时允许主持人准备下一阶段的职业生涯。“我们想让你[最终]走出去跟人说话,现在你的工作,把它放在一个TED演讲[或]现在去你的学校董事会,”赖斯Medwed说。之前学生们面对这些现实世界的应用程序的工作,然而,她鼓励他们“练习你的同行第一内居住;这是一个培育安全空间与你的同事和老师可以提供反馈。”

3所示。专业和职业发展

最重要的组成部分之一EdD博士的居住权是一系列研讨会学生可以参加。这些工作坊,由教师或校友,提供量身定制的指导在专业和职业发展方面,学生们可以呼吁多年。这些可能会以研讨会的形式完善你的简历,讨论如何最好地利用你LinkedIn的资料或在线投资组合,甚至是模拟面试环节对于那些开始找工作。

东北的教师认为,包括这个元素到居住不仅允许学生带走更广泛地了解自己的行业,但可操作的建议,如何建立他们想要的职业生涯,。

博士派驻东北

虽然Reiss Medwed标识某种形式的面对面的经验是常见的博士学位项目整个board-especially那些大多online-she指出,“东北有几个独特的方法”,把设置EdD学生实质性的成功。

一个经验的方法

派驻由学生的声音在这个空间是相当罕见,但这关键组件已经进化到东北的事件定义。与教师主持人,“我们开始派驻转变成我们的校友作为小组成员,现在我们(操作)会议模式,学生自己目前工作的意向。”

虽然这种方法有很多福利,包括这些专业人士的珩磨至关重要的演讲最重要的是它的领带skills-perhaps东北部经验学习模型。“经验学习意味着什么是实践工作,你在做什么,”赖斯Medwed说,强调本课程的学生实习提供了完美的机会。

跨行业暴露

博士派驻东北的另一种方式EdD程序不同于其他部门,鼓励学生探索的机会,不仅仅是教育行业相关。事实上,这些事件战略为学生提供机会网络和学习各种有效的领域和组织。

“我们的居住空间…(让我们)建立一个网络连接的方式在教育的管道,”赖斯Medwed说。“这不仅仅是一个博士生在自己说话的空间。我们拒绝象牙塔的概念。(相反)我们的学生正在与校友或合作伙伴,教师或管理者在k - 12世界,商界领袖、非营利组织的领导人,等等。”

这种接触行业领导者在各种各样的行业,甚至不同的物理位置EdD学生建立联系提供了一个独特的机会与那些他们可能遇到或工作在他们追求改变。

Reiss Medwed指出,“有一种共性的激情我们的学生做一个世界上的区别。有一个共性的思考方式接近研究,以及问题,他们正在询问如何使翻译在主题的员工一个更好的地方。”

拥抱反射作为学习的重要组成部分

有这么多事要在这么短的时间内,像博士派驻的事件似乎势不可挡的普通学生。教师在东北,然而,拥抱这些事件的鲁棒性,要求学生正确使用东北的记录他们的经历Self-Authored集成学习(帆)工具,它可以让学生反思的演讲引起了他们的兴趣,他们满足,他们培养创意,灵感从事件。通过所有这一切写下来在工具——未来的一些学生的共性应该能够召唤这些定义的经历,即使他们提前计划和自己的职业生涯。

Reiss Medwed希望以这种方式使用帆工具”让学生都在派驻更多关于他们的经验的反思的会议和经验学习的机会,同时也能够识别这些会议负担他们的职业发展。”

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