“这是一个令人难以置信的荣誉对我来说,我很幸运。它显示我,学生真正想要的材料,他们正在学习有关当前和生物学和医学的重要话题,”说詹姆斯·莫纳亨的生物学助理教授。

本月早些时候,五分钟到他的干细胞和再生类,莫纳汉的类被打断教务长詹姆斯Bean和高级副院长Debra Franko走进教室宣布激动人心的奖励。与再生蟑螂手臂的照片背景,豆了莫纳亨与今年的大学优秀教学奖。

“我不知道,”莫纳汉说。“这是最酷的事情,他们实际上来到类!”

在收到从绿迪堡大学生物学学士,印第安纳州和他的列克星敦市肯塔基大学生物学博士学位,肯塔基州,麦克奈特莫纳亨完成博士后研究大脑研究所佛罗里达大学的。然后,在2012年的秋天,莫纳亨加入了教员的东北部生物学系。

在他的实验室里,他学习一些动物如何使用蝾螈再生组织,可再生的尾巴,武器,和心脏。实验室的研究侧重于如何这一生物模型可以很好地在人类和其他物种是如此有限的再生能力。

现在,莫纳亨实验室正在五个不同的项目包括一个致力于翻译信息蝾螈视网膜再生在哺乳动物的视网膜干细胞移植。“未来是真正理解基因在蝾螈,允许他们利用再生,是什么让他们的DNA可以让你再生组织的项目,这仍然是未知的,”莫纳汉说。

莫纳亨实验室包含大约六每学期本科生,以及合作社的学生。自2012年以来,超过40名学生所做的令人兴奋的研究的一部分。
“我们真的很幸运,这里的大学生能真正为研究做出贡献。这是真正有助于建立他们的经历——从合作社回来他们筛选成百上千的细胞系,处理各种各样的动物,他们可以直接在做有意义的研究,为论文发表在顶级期刊上,”莫纳汉说。

他喜欢的培训方面的工作,喜欢与他保持联系许多学生通过毕业和医学院,期待看到他的学生把自己的职位或教员的研究。

通过在东北,莫纳亨已经开发了两个不同的课程——干细胞和再生,和发育神经生物学。干细胞领域的变化每学期的课程,和莫纳汉说,使得教这门课很有趣。

“我们试着采取一个非常现代的方法,阅读的研究手稿和把这些分解成材料的历史背景和新方法被使用和如何改变了我们的理解,”他说。

莫纳亨也很喜欢发育神经生物学教学,学生了解神经系统是有图案的,什么代码对于每一个身体的一部分,以及每一个神经如何找到你身体的每一块肌肉。

“让它如此简单,学生总是问问题,寻找新的研究纳入类,”他说。