建立和评估学生学习目标确保严格的机会实现的基本技能和能力NUpath不管发生的上下文或课程学习。任何课程符合NUpath要求包含学习目标的要求。要求短名称和/或用户代码是什么将出现在课程描述和学生审计。
与自然世界和设计
短名称:自然世界和设计
用户代码:ND
学生学习与实践科学调查和/或工程设计为了理解自然世界和影响的变化,以满足人类和社会的需求和希望。他们学习批判性思维和分析解决问题的能力;生物、化学和/或物理控制自然世界的原则;和努力的起源,发展,接受和应用的原则。
学习目标
课程结束时,学生应该能够:
答:制定一个可以通过调查回答的问题或挑战,可以通过研究或设计。
b .开发和基于证据的使用模型预测和显示系统或组件之间的变量之间的关系的系统在自然和/或设计的世界。
c使用和问题的科学原则和实践来评估问题相互作用的科学,技术和社会。
探索创造性表达和创新
短名称:创造性表达/创新
用户代码:EI
学生学习和实践创造性表达和创新。他们了解传统的创造性表达和创新在任何数量的模式(文字、图像、声音、设计等)和产品(诗歌、绘画、原型、商业计划、游戏、应用、医疗设备和程序,等等)和开发自己的创造性的过程和产品的观看和体验世界以新的方式和他人经验交流。
学习目标
课程结束时,学生应该能够:
描述创新过程在一个或多个学科(如艺术、商业、写作、科学、工程)。
b .生成一个工件(例如,设计,诗/论文,应用程序中,可视化,乐曲,产品原型)通过一个创造性的过程。
c .评估实验失败,在创新项目的创建和修改。
解读文化
短名称:解读文化
用户代码:集成电路
学生学习和分析文化实践、工件和文本(例如,视觉艺术、文学、戏剧表演、音乐作品,建筑结构)。他们批判阅读和观察学习策略以及传统的理论,美学,和/或文学批评提供不同的镜头文化对象的解释和实践。
学习目标
课程结束时,学生应该能够:
答:识别和确定各种文化实践和创作,他们的生产方式,随着时间的推移和发展。
b .获取和评估技术的解释(包括批判阅读和观察技术);批评;和文化实践的分析,文本,和/或工件。
c .制定和论证理论和解释不同的文化习俗,文本和/或工件。
进行正式和定量推理
短名称:正式/定量推理
用户代码:FQ
学生学习和实践系统正式推理使用数学和逻辑的象征性语言或计算机软件的文字和符号的组合特征。他们学习何时以及如何正式推理应用于特定的问题和题材。
学习目标
课程结束时,学生应该能够:
a .意识到考试的现象或情况可以受益于使用正式的推理的解决问题的技术和分析。
b在一些应用程序中使用他们的知识形式推理和知道什么时候召唤领域专家当问题超出他们的个人专长。
c .生成构件,需要正式的推理和规划。这些工件可能包括逻辑证明,数学计算,软件,模拟,问题的解决方案,或计划/分析在不同的学科,需要一个正式的、系统的组件。
了解社会和机构
短名称:社会和制度
用户代码:如果
学生学习和实践社会科学、历史、和/或文学的调查方法和理论为了理解人类行为和文化、社会、政治和经济制度,系统和流程。他们学习社会行为理论与现象,比如全球化,社会变革,公民可持续性。
学习目标
课程结束时,学生应该能够:
答:描述当前理论的社会、政治或经济制度、系统和流程的工作。
b .解释许多的历史文化应急描述和解释人类行为的,机构,系统和流程。
c .评估社会、政治或经济理论运用本地和全球的现象。
分析和使用数据
短名称:分析和使用数据
用户代码:广告
学生学习和实践方法和工具的数据分析和使用。学生学习的结构和分析至少有一个类型的数据(如数字、文本、文件、网络数据、图像、视频、声音,地图)和获得技能检查,评估,和批判这样的数据;提取模式;总结功能;创建可视化;并提供洞察力从原始数据本身不明显。学生也学会敏感伦理问题相关的数据:安全、隐私、机密性和公平性。
学习目标
课程结束时,学生应该能够:
答:描述如何获得数据,存储,传输和处理。
b至少分析一个重要的类型的数据,总结分析的结果的方式提供洞察力。
c使用数学方法和/或计算工具进行分析。
d .评价和批判的选择在选择、分析、演示的数据。
迷人的差异和多样性
短名称:差异和多样性
用户代码:弟弟
学生学习和练习的方法识别和理解人类的多样性的各种全球性的,本地的,和组织上下文。他们学习理论和视角的人类区别;公民可持续性和多元文化;如何社会安排形状和受到不同的影响;历史,文化,不同的群体和交互。
学习目标
课程结束时,学生应该能够:
a .描述人类差异的观念已经改变随着时间的推移及局部和全局上下文。
b .讨论的价值认识、尊重和拥抱人类多样性以及多样性有助于社会文化,包括公民可持续性。
c .评估和比较两个或两个以上的人类差异的理论和方法,培养和利用的多样性。
d .连接人类不同理论和方法多样性的经验。
运用道德推理
短名称:道德推理
用户代码:呃
学生学习和实践的方法,分析和评估情况的道德维度和行为。他们学习道德理论和框架;探讨道德和伦理的概念形状的解释概念,如正义、公平、权利和责任,美德,和美好生活;和应用这些个人、专业、社会、政治、历史、经济问题和情况。
学习目标
课程结束时,学生应该能够:
答:描述一个问题,道德和伦理元素的问题,或情况。
b .解释至少有两个关键的道德理论。
c .道德理论应用于道德困境和个人立场。
写在观众和流派
短名称:写在观众/类型
用户代码:WF / WD / WI
注意:这个需求满足四个课程。看到更多的细节Writing-Intensive课程。
学生学习和实践写多个公共,学术和专业观众和上下文。约定,他们学习使用写作策略类型,技术和模式(例如,文本、声音、图像、视频)有效沟通。
一年级写作学习目标:
答:适应为多个学术写作、专业和公共场合和观众。
b .识别和练习各种体裁的约定。
c .识别可靠的相关资源,并适当地引用它们参与他们的书面工作。
d .起草、修改和编辑他们的写作使用来自读者的反馈。
先进的写作学科学习目标:
答:适应为多个学术写作、专业和公共场合和观众。
b显示熟悉体裁的写作惯例在学术领域或职业。
c .识别可靠的相关资源,并适当地引用它们参与他们的书面工作。
d .起草、修改和编辑他们的写作使用来自读者的反馈。
writing-intensive课程主要学习目标:
答:演示设施与体裁的写作惯例在学术领域或职业。
b .识别可靠,相关资源,并适当地引用它们参与他们的写作工作。
c .起草、修改和编辑他们的写作使用来自读者的反馈。
通过经验整合的知识和技能
短名称:集成的经验
用户代码:
学生学习和实践经验学习的原则和策略。通过直接经验与反思,经验,他们学会识别和表达他们的知识和技能,他们学习的知识和技能应用在一个环境到另一个环境中,并确定他们需要什么知识和技能开发以满足他们的目标。
学习目标:通过课程结束后,学生应该能够:
答:应用在新的知识和技能,真实的语境。
b获得新的知识和开发新的技能成功从事不熟悉的任务和活动。
c集成和使用深化知识和技能以及新获得的知识和技能来继续学习在他们的学术项目。
d .表达方式和通过一系列的学习环境。
思想和行动在一个顶点
短名称:顶石的经验
用户代码:CE
每个学生必须参加至少一门指定为顶点的经验。顶点课程可能是设计为一个特定的学位课程,为部门或学院。的学习目标顶点将由设计单位顶点。学生必须完成一个顶点在他们的专业。在这种情况下,一个学生有多个专业(如组合或双学位),主要采取的单位可以指定顶点或离开选择学生。