东北大学校友劳里·默里是湾区音乐项目的创始人和执行董事，这是一个非营利性的课后音乐教育项目，服务于儿童的社会、情感、文化和学术需求。洛里受到上世纪70年代中期在委内瑞拉成立的音乐教育项目El Sistema的启发，在近六年前成立了这个组织，反响非常积极，现在已经有150多名学生。在音乐行业工作了20多年后，她认识并理解了音乐的力量——以及它建立联系和改变生活的能力，提供一个逃避和创造性的出口，或者开辟新的机会和体验。
尽管音乐在洛莉的生活和事业中是如此重要，但她意识到，对许多人来说，接触音乐的机会是有限的，尤其是儿童，他们也许能从音乐的力量中受益最多。这种缺乏接触不仅局限于音乐;它跨越了所有的艺术。
“当我在音乐行业的时间逐渐结束，我把注意力集中在我的孩子身上时，我真正理解了艺术资助的局限性。我把我的孩子们送去了学校，在那里艺术显然没有得到充分的代表，也不是他们学习的前沿，”洛丽解释道，她在东北大学主修视觉媒体设计，辅修电影理论。
我学的是艺术，我在音乐领域呆了这么多年，所以我不明白为什么这么重要的东西竟然没有提供给这些年轻的学生。
意识到这一挑战后，当她的孩子们的学校经历了向艺术融合的转变时，洛莉抓住了参与其中的机会。她与一个由教师、家长和管理人员组成的团队一起撰写了艺术整合课程的提案，确定了如何使用艺术来展示令人难以置信的多样化学生群体的学习和进步。
“我深入参与了学校的改造过程，当时我问自己，‘音乐在这里起了什么作用?’在那之前，视觉艺术一直是优先考虑的，”洛丽说。“大约在这个时候，我看了一集《60分钟》，讲述了El Sistema如何改变委内瑞拉人的生活。这就像一个灯泡熄灭了，这就是我想在这里实现的东西。”
这节课讲到了El Sistema的创建者-委内瑞拉教育家、音乐家和活动家José安东尼奥·阿布鲁-以及该计划的成功故事之一，古斯塔夫。杜达梅尔现任洛杉矶爱乐乐团(Los Angeles Philharmonic)音乐总监。这个故事对洛莉来说是鼓舞人心和相关的，她推动了在旧金山湾区建立一个高质量和授权的课后音乐教育项目。这就是湾区音乐计划(BAMP)我们的使命是提供一个机会，让所有的孩子——无论环境如何——都可以通过音乐教育在社会和学术上茁壮成长。
我们的目标是让学生拥抱音乐，成为更好、更自信、更有同情心的人。
“优秀的音乐是快乐的副产品;这更多的是给孩子提供工具，让他们在以后的生活中取得成功，”洛莉继续说道。“现在，比以往任何时候都更重要的是，在一个充斥着网络的技术、冰冷的世界里，同理心迷失了，对学生来说，理解人际关系的重要性至关重要。”
创作音乐是教授学生这些重要生活技能的有效工具。例如，当一群人一起演奏乐器时，他们必须达成一致，共同努力克服挑战，解决冲突。
“你们必须互相倾听，”洛莉补充道。“在我在音乐行业的日子里，一切都是关于倾听，吸收信息，理解每个人给集体的声音和声音带来了什么。创作音乐是更大的社会和情感过程的一部分;当孩子们在创造性的层面上相互交流时，这可以让他们摆脱目前的心态，令人难以置信地振奋。”
BAMP每周工作16小时，每年38周，为小学生提供强化音乐训练、乐器、学术支持和营养零食。学生们在幼儿园开始建立基本的音乐知识和欣赏能力，在一年级开始探索自己的声音和各种乐器。在有机会尝试不同的乐器和流派后，学生们决定他们想要专注于什么，并被鼓励在项目期间坚持使用这种乐器，或者至少是这个乐器家族。该课程包括小提琴，中提琴，大提琴，贝斯，打击乐器，尤克里里，合唱团，管弦乐队，电子音乐作曲和制作，以及戏剧艺术的乐器教学-所以选择和机会是巨大的。
在管理这个组织的过程中，迄今为止，洛丽的一个亮点是观看了六名高级大提琴学生与世界最著名的大提琴家之一马友友(Yo-Yo Ma)一起演奏。他当时正在附近的一个会议上做主题演讲，活动的一位组织者找到了BAMP并联系了他。
“一开始只是让孩子们认识马友友的机会，但后来发展成了一个更大的机会，”洛丽补充说。他们被要求带上自己的大提琴，并有机会在后台与马友友一起演奏。他向他们挑战感觉音乐，你可以看到学生们在和他进行这一节课后有所进步。听完他们的演奏后，他问他们是否愿意和他一起在舞台上表演!如果你在五年前问我，这样的经历是否会成为现实，这肯定在我的愿望清单上，但我从未想过这是我们能实现的事情。”
这种经历肯定会对学生产生持久的影响。你可以观看他们表演的视频在这里．
作为东北大学的一名学生，洛丽曾在波士顿调查咨询公司工作，制定营销和设计计划，这让她有了在办公室工作的经验，并磨练了她的营销技能。她在校园里也很活跃，担任当时被称为艺术与建筑协会的副主席，这是一个促进艺术和建筑部门学生之间合作的学生组织。我们期待着继续看到湾区音乐计划的未来如何展开，并听到所有令人兴奋的冒险!