恢复性司法途径希望:一个探索恢复性司法的影响对黑人男孩的教育经验,教师教他们。
- 文摘
- 摘要研究了恢复性司法的影响(RJ)实践对黑人男孩和特别庆典教他们学校的经历。本研究的背景是一个城市市内中学,位于美国的东北部地区。这项研究检查了这两个不同的组的经验,最终他们的交互与恢复性司法实践如何影响其天天教育经验。这解释现象学分析利用半结构化访谈收集数据从6 8 th黑人男孩和三年级的老师,他们有重要的记录与恢复性司法实践参与。数据分析利用体内编码和三个主题来自于数据揭示了黑人男孩的细微差别RJ和丰富经验的了解这些实践他们的教育经验中受益。第一个主题侧重于不同水平的参与与金斯德尔RJ实践在学校社区。它首先讨论被动参与的大部分学校,和黑人男孩和教师的积极参与在这个研究。第二个主题突出了恢复性圆圈和为什么他们的意义已被证明是有效的方法来修复受害者/罪犯之间的关系。最后一个主题描述如何RJ负面形象有积极的影响黑人男孩曾经在k - 12学校举行。这些发现被RJ文献支持,它的作用在k - 12系统,及其特定的与黑人男孩在学校,通过批判种族理论进一步陷害。4结果研究显示参与大多数的学校必须有一个完善的RJ项目能够持续给黑人男孩带来成功。 Black boys and teachers in this study had much success with RJ practices because they were actively and intentionally participating in them. The success of restorative circles echoed the literature in that they were the most frequently used and effective restorative intervention. Lastly, RJ made a significant positive impact on how the Black boys in this study were viewed by the school community how they viewed themselves.--Author's abstract 展开/折叠切换