教育领导的三个基本元素

人们通常认为教育领导人是校长,学校负责人,和高等教育思想领袖在我们学校,社区,甚至企业。然而,教育领导存在以外的教室,,每当有人的影响工作指导教师,学生,家长,或决策者对一个共同的教育目标。

凯伦Reiss Medwed博士,学术和教员事务的助理院长东北大学的研究生教育,提供了一个诚实的描述意味着什么致力于从事教育事业是否接受雷竞技app最新版raybet雷竞技终身学习,实践经验和包容性。她分享更多关于以下三原则的领域。

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教育领导的三个元素

1。终身学习

Reiss Medwed说个人承诺终身学习对成功是至关重要的一个教育或组织的领导作用。她终身学习者的定义是,“人明白学习是一个持续的过程,人要把他们的上下文到经验。“使终身学习成为个人优先给教育领导人真实性给别人分享其价值。

是否你的角色是作为一个教室领袖、教育专业、非营利性协调员或企业培训师,重要的是要理解每一个利益相关者的相互作用是学习网络的一部分在自己的教室和组织。通过建模终身学习的爱,它影响他人的价值特征,。

Reiss Medwed股份的一部分在教育领域工作需要接受,不管你的标题或角色,你必须继续改善和发展你的事业。

“我们每个人总是一个学习者…我们不断学习新事物,”她说。学习者灵活,她补充道,越好。

2。一个生态系统的经验

Reiss Medwed说教育领导人应该实践批判性思维、同理心,合作,和灵活性在不同的工作环境和各种各样的人—要参与,领导,以一种有意义的方式和效果变化。

出于这个原因,她说,东北大学强调体验性学习的核心宗旨E雷竞技app最新版raybet雷竞技dD计划,提供学生有机会练习这些领导技能在实际情况下,镜子的环境他们会在毕业后工作。

“体验式学习是一个关键质量的领导今天,”赖斯Medwed言论。她还强调,增加自我意识和理解的工具,如设计想着两技能实践学习练习基本方法”每个人桌子上“当试图改变。

3所示。包容性

教育领导的第三方面是在教室和公司everywhere-inclusivity变得更加突出。Reiss Medwed解释更多关于包容性对今天的领导人和他们的角色将会带来更多元化的视角学习:

“我们说了很多关于包容的繁荣,这是一种看待世界的方式说,“我该如何去做这个在我的组织,每个人都有一个公平的座位在餐桌上吗?”我认为包容性的语言与教育领导的组织水平,因为你想跟踪改进和进步,你将会提供尽可能广泛的人口,你不会被推进一方没有其他人和你一起。”

领导人凭直觉知道包容是正确的做法,但也有正相关组织的成功。最近的一次麦肯锡公司研究调查显示,企业在种族和民族多样性的“前四分之一是35%更可能有财务回报高于各自的民族工业中位数。“这成功性别多样性指标是一致的,同样,作为前一季度这组是15%更有可能执行比各自的行业中位数。

作为工作场所承认的好处更多关注多样性招聘,有机会认识到多样性思想和经验的团队已经在组织中工作。承认和包容你的内部优势的劳动力,而不是不断地追求外部人才,可以加强一个组织。装备教育领导人将知道最好的方法来让人们一起与所有类型的背景和经验。

教育领导的价值

很容易看出终身学习的接受和包容的崇高追求繁荣可以改变教室和教育领导人工作的公司,但它可以是一个有价值的追求超越你的一天的工作吗?Reiss Medwed股票有一个价值获得博士学位,过去我们的办公室工作:

“教育领导或组织的领袖是谁来他们的工作的理解包容的繁荣(或社会正义)带着他们一些深入理解我们所有的组织的方式连接到另一个,”她说。“这互联性是一种使每天世界上更大的变化。”

最有效的方法之一是通过成为善于教育领导原则博士学位的教育东北大学,计划是帮助学生实现他们的最雄心勃雷竞技app最新版raybet雷竞技勃的目标。

“我们正在开发scholar-practitioners这意味着学生经验丰富的教师在该领域已经和正在寻求改变问题在地上。作为学生正在通过他们的课程和学习新的知识和技能,他们可以实现他们的组织内,”股票莎拉饰副教学教授东北部的EdD项目。

程序巧妙地结合了课堂学习和经验实践需要满足学习社区,为领导提供最好的结果,他们领先。

教育程度对你是一个医生吗?

那些考虑学位教育领导能力成为教师在传统的学校,但也有专业的机会,远远超出了那些“传统”的角色。

Reiss Medwed说,追求更有意义的事业感兴趣的人不应该看博士项目的清单的要求品质,让你“正确”或“错误”的计划。相反,她说,未来的学生应该问自己如果他们有“激情和动力”发展作为教育或组织的领导人。未来的专业在这个领域的常见特征包括一个永不满足的好奇心去探索和学习,渴望走出去和改变教育需要改进的地方。教育领导者通常不满意,除非他们正在努力促进积极转变他们的学习社区。Reiss Medwood阐述:

“我们所有人都有问题,我们不断地问自己,那些让我们夜不能寐的纠缠不清的问题。我怎么改变,使这个更好?”人,无疑它就不会会成为一个优秀的候选人为这种类型的项目。”

Reiss Medwed说理想的博士候选人都希望找到并建立一个有价值的解决方案,他们希望改变的问题。她还认为,以下品质意味着适合从事教育领导和最终的博士学位:

• 热爱发现他们遇到新问题的答案
• 愿意是一个新手,开始在这一领域的东西他们缺乏经验
• 每周定期自我调节挤出时间的三年计划

Reiss Medwed解释更多关于个人开车,许多学生带来他们教室,。

“你必须有一个你想解决的问题。你必须有你想改变的东西更好。你想要激情的转换。你必须愿意知道你要做的事情作为一个博士生在研究领域你从未做过的事,”她解释说。”,无论你在哪里,你必须知道你要给自己时间实际上你需要学习一些新的东西。如果你愿意做这些事情,你准备好你的博士学位。”

某些建议不确定的变革推动者

即使是最合格的学生担心他们参加博士项目的严谨性,但Reiss Medwed坚称,自知之明,对自己的学习是成功,在些期间学业的关键甚至学位课程完成后。她告诫学生不要以为博士学位意味着一个结束,但考虑下一步的终身学习的旅程。

如果你符合标准的终身学习者,想改变世界,Reiss Medwed也给了这个明智的建议那些仍然担心他们不准备成功:

“不要查看你的肩膀(在其他知名专业人士)获得博士学位,因此决定你不值得。太多的合适的人别来在决赛并获得他们的学位。如果你想知道你的问题是真实的如果你真的会是一个好的改变agent-then你可能正确的人会在这种程度。”

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