创新对教育的影响

如今，各行各业的组织都开始依赖创新来在我们不断发展的社会中保持相关性和有效性。无论是通过更新产品、过程或业务模型或者从零开始开发新的产品，创新使公司能够跟上不断变化的消费者需求和期望，并在与同类公司的竞争中保持竞争力。

创新过程造就了我们今天所知的许多最受欢迎的产品和服务，包括应用订餐服务，视频流平台，亚马逊的两天送货功能等等。然而,Karen Reiss Medwed博士、副教授、网络、数字参与和伙伴关系的助理院长东北大学教育研究生院他解释说，创新应该不仅仅与这些大型项目联系在一起。例如，教育部门提供了无数的改变和进化的机会，这些机会有可能在未来几年影响学生、家长和教育工作者。

下面，我们将探讨这种创新思维在教育工作者中的强大意义，并提供在当今教育机构中应用创新的建议。

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什么是教育创新?

一般来说，创新是基于对产品、流程或业务模型的创造或重新设计，以造福组织。教育创新同样侧重于做出积极的改变，但在这种情况下，这些改变将直接有益于教室、学校、地区、大学，甚至是一个组织的培训和学习实践。

教育工作者和管理人员对这一过程采取了各种大的和小的方法。例如，教育创新可能包括:

• 一个教育工作者认识到需要在他们所在地区的其他教师之间更好地分享想法，并制定更容易促进这一点的流程。
• 一位教授发现了课堂上学生在理解上的差距，并头脑风暴以新的、有创意的方式来探讨这个话题。
• 一位管理员认识到老师和家长之间需要更好的沟通，并致力于创建一个在线系统，使孩子的进步更加透明。

虽然每一种形式的创新都是非常不同的，但每一种都需要一个教育者遵循创新的过程努力改善教育系统的运作方式。

教育创新为何重要?

创新是各行各业进步的重要组成部分，教育也不例外。Reiss Medwed说:“学校不是孤立的，教师也不是孤立的，企业也不是孤立的。”“我们都坐在一张桌子上，试图解决世界上的问题。”

教育创新尤为重要，因为今天受教育体系塑造的年轻人将成为明天创新的领军人物。如果当前劳动力需求的迅速变化预示着未来几代人的情况，那么为了继续以我们今天的速度和质量取得进步，这项投资将是必要的。

Reiss Medwed解释道:“工业正在快速发展。“我们生活在数字化转型的时代。商业和(其他)行业的需求是十年前我们从未预料到的，随着这种变化速度的加快……我们必须(努力)赶上。”

为了迎头赶上，教育工作者必须更新定义全国各地学校和大学的过时流程和方法，并引入更好地培养学生在未来发挥作用的实践。其中最突出的包括课程改革，以及亲身体验当今各行业广泛使用的数字工具。

教育行业如何创新

许多专业人士对如何改进教育系统都有自己的想法，但很少有人拥有把自己的热情从抽象的想法变成现实所需的工具和支持。

Reiss Medwed认为教育创新包括三个关键步骤:

1. 审视你的现状。这应该包括对你的经历进行检查，然后在精神上探索如何改进你的经历。问自己三个问题来启动这个过程，包括，“问题是什么?”“我怎样才能解决这个问题，让它变得更好呢?”以及“在这个过程中，我有什么工具可以帮助我?”
2. 做一些小的改变。一旦你探索了上面的问题，并且答案是形式化的，你应该尝试在你自己的世界里进行小规模的改变。
3. 拓宽你的方法，接受反馈。分析实验的结果，并确定可能需要什么进一步的支持来完善这个想法或重组它。

这最后一步可能是最重要的，也将需要最多的时间和精力。在其中，你可能会依赖于关于你的主题的现有数据，这可能包括检查过去的工件，做研究，与那些在你之前尝试在这个领域创新的人交谈，以及，也许最重要的是，确定你的利益相关者。

Reiss Medwed说:“教育创新的一个重要组成部分是确保学生和家长坐在一起。”“(现有的)等级制度将这些利益相关者拒之门外，但在设计过程中，如果没有学习你的人与你坐在一起，你怎么能创新?”

为了让所有合适的声音都能被倾听，Reiss Medwed建议“让所有利益相关者都参与进来，推出更广泛的体验”，然后进行反馈循环。她同样强调了自我反思的重要性，包括承认何时需要“重新调整”、调整过程、完全取消或扩大想法的规模。

“作为教育者，我们总是希望能够尝试一些新的东西，”Reiss Medwed强调，“但我们也必须愿意在这件事上失败，放手，然后转向下一件事。因为没有可持续发展能力的创新只是另一种实验。”

作为一个有抱负的创新者追求教育博士学位

具有自我规范这一过程所必需的经验和技能的创新者很可能能够在他们的行业中产生影响。然而，并不是所有的教育者在准备开始实施变革时都具备了这种高级能力。对于这些人来说，获得一个高级学位，比如教育学博士(教育博士)将提供在这一复杂领域进行创新所需的必要培训和指导。

了解更多:教育博士和教育学博士

许多参加教育博士课程的学生都是全职的教育专业人员，带来了他们想要解决的问题，以及如何开始这一过程的想法。在这种情况下，东北大学教育博士等项目的教师会提供一套课程和反馈流程，让这些想法得以发展。

“在(东北大学的)教育研究生院，你会看到关于创新和体验式学习的明确课程，但也有涉及设计思维方法论的课程，”Reiss Medwed说。“我认为，这种在课程中整合这些能力的方法，有助于我们提升学生，让他们在实践中做好准备，将其应用到自己的工作中，并看到立竿见影的效果。”

东北大学的教育博士项目通过“体验式的视角”，战略性地整合这两个重要的培训方面。作为已经在教育部门工作的专业人士，这个项目的学生可以把他们在课堂上所学到的东西立即应用到现实世界的场景中。这是一种非常有益的方法，因为该项目的行业领先教授可以在学生工作时为他们提供有用的反馈和见解，战略性地引导他们获得成功的创新体验。

Reiss Medwed回忆了一个具体的例子，一个学生参加了一个项目东北大学教育研究生院并留下了一个完整的创新计划。Reiss Medwed说，这名学生的想法是“开发一个网站，围绕她所教的学科领域，将教育工作者彼此联系起来。”

在这位学生在东北大学学习期间，教育研究生院的教师将这位有抱负的创新者与同学联系起来，同学们就她的想法提出了有针对性的问题，教师们就法律问题、预算考虑因素和其他高级见解给予了她反馈。Reiss Medwed说，这样她就可以用“设计思维来建立一个想法的原型，并把它变成一个计划，她可以把它带回到她的工作中去。”今天，这位学生通过她在东北大学的工作创建了一个“全面启动的实践社区”。

“我认为每个申请教育研究生院的人都希望在世界上有所作为，”Reiss Medwed说。“但是，如果你是作为一名学生来东北大学教育研究生院在美国，你正在寻找工具和支持，以使这种改变更加明确。”

了解更多关于如何教育学博士东北大学的毕业生可以帮助你们实现今天的教育创新。