满足卫生信息学专业人员和研究人员的需求。
专业人士和研究人员了解信息技术之间的关系,人的健康,医疗系统供应不足。与东北大学雷竞技app最新版raybet雷竞技卫生信息学的跨学科研究生项目,你有机会获得所需的知识和技能使用信息技术来提高医疗保健交付和结果和推进你的事业在这个不断增长的领域。
东北的卫生信息学学位和证书项目寻求提供:
- 的专业知识科大学的计算机科学和Bouve健康科学学院
- 教师该领域的高级领导人是谁
- 有效沟通的能力与临床医生、管理员和IT专业人士,了解他们的需求和约束
- 很强的行业关系
- 机会学习背景的学生在医疗或technology-nurses,药剂师、医生、程序员、项目经理、分析师等
- 灵活的课程安排和格式设计用于满足上班族和全日制学生的需要
- 研究机会和学术的引入个人卫生信息学博士学位
东北的硕士学位和证书项目另外还寻求提供:
- 有效沟通的能力与临床医生、管理员、IT专业人员和病人和理解他们的需求和约束
- 灵活的课程安排和格式设计用于满足上班族和全日制学生的需要
东北博士项目的个人健康信息提供学生研究型职业培训在健康、尖端的新领域集中在使用的技术来帮助支持健康和健康寿命。
是否要承担新的责任在你当前的工作场所或推出一个新的职业,东北的研究生学位和证书项目卫生信息学是为了准备你的领导和专家的角色在各种与健康有关的组织。你准备立即对卫生保健的影响。
在个人卫生信息学博士学位
东北部的哲学博士个人卫生信息学是一个跨学科的博士项目关注教育理论基础的研究人员,设计、评价和传播消费者——和patient-focused卫生系统。个人健康是那些非卫生专业人员与技术直接在临床的设置和不同生命阶段的疾病和健康。
例子包括:
- 残疾人辅助技术援助
- 消费者健康推广技术
- 病人教育和咨询系统
- 接口使用和查看个人健康记录
- 先进的动态监测支持健康
- 自动照顾老人系统监测健康和支持独立生活
- 社交网络系统连接家庭和他们的社会网络和医疗支持
学生个人卫生信息学的基本面研究,从理论到系统开发以及研究方法,使他们进行的研究。学生学习如何与患者和消费者行为的研究广泛的背景在不同的上下文中使用各种媒体,同时确保了技术是有效的,可靠的,和对风险和患者群体的需要。关键技能和知识在课程包括需求评估、界面设计理论和健康行为,快速成型和实现,实验设计与人类受试者在具有挑战性的环境中,高级研究方法评估干预措施和统计数据分析和验证。学生处理进行研究,或领导、跨学科的团队。
项目目标的跨学科性质的学生有兴趣改善健康和健康使用新技术直接影响消费者和患者的生命。这是一个项目的学生不仅在技术上强烈的社会意识,设计面向,感兴趣他们想象和建立严格的评估技术。项目提供了一个路径技术的学生获得更多的经验在部署和卫生技术评估,还为学生提供健康背景开发所需的技术技能原型和评估创意设想改善护理。研究的预期长度后五年学士学位。
卫生信息学专业理学硕士学位
东北的跨学科科学卫生信息学硕士是第一个女士。该计划旨在培养学生解决临床相结合,技术和业务需求与健康有关的专业人士。成功的学生毕业时的知识技术、人、健康、和医疗体系相互关连;使用技术和信息管理的能力来改善卫生保健供给和结果;和医疗从业者之间的有效沟通的技能,管理人员和信息技术专业人员。
卫生信息学课程
HINF 5101。卫生信息学概论和卫生信息系统。(3小时)
介绍了医疗信息系统的历史和现状:信息架构、行政和临床应用,循证医学、信息检索、决策支持系统、安全性和保密性,生物信息学,信息系统周期,电子健康记录,关键卫生信息系统和标准,和医疗设备。需要在研究生招生卫生信息学计划。
HINF 5102。医疗数据管理。(3小时)
探索问题的数据表示在医疗保健系统中,包括患者和提供者识别、审计跟踪、验证、和和解。讨论了基础设计电子健康记录的存储库(EHRs)和计算机供应商订单输入(CPOE)系统。隐私问题的概述,包括立法、法规和认证标准的医疗保健。
HINF 5105。美国的医疗保健系统。(3小时)
涵盖了组织、融资和美国医疗保健系统的结果。研究机会和挑战来提高医疗保健的成本和质量,扩大足够的覆盖率。非健康信息学的学生可以把课程项目总监的许可。
HINF 5110。全球卫生信息管理。(3小时)
研究的挑战管理卫生信息系统在美国,加拿大,印度,中国,英国,沙特阿拉伯,新加坡,台湾,加纳,和马拉维。卫生保健系统和国家规定的差异使每个国家的流程略有不同。通过探索环境不同程度的规定,学生有机会进行批判性思考的影响一个国家的环境对健康信息管理。讨论了案例研究,鼓励学生思考卫生信息学在私营企业从管理的角度来看,政府和非政府组织。
HINF 5200。在个人卫生信息学的理论基础。(4小时)
提供介绍和个人卫生信息学基础复习的主要理论和模型在个人健康行为改变和健康教育,人际关系,和社区水平在各种各样的环境和人群。健康行为改变可以说是我们最大的希望减少可预防的生理和心理的负担世界各地的疾病和死亡。彻底了解健康行为改变理论因此至关重要的发展和翻译个人健康界面技术付诸实践和政策可能导致更强大的干预措施和更健壮的理论。强调文化和健康差异,全球应用,医疗通信的进步,和使用电子媒体(e-health)和移动媒体(移动医疗)。开放学生与站在permision高级讲师。
HINF 5300。个人健康接口设计和开发。(4小时)
探索创新的个人健康的设计人机界面技术。例子包括援助残疾人辅助技术,消费者健康推广应用,病人教育和咨询系统,查看个人健康记录接口,照顾老人和社会网络系统监控健康和支持独立生活。提供学生一个机会,在团队中工作建立个人健康界面原型系统来解决一个实际问题。主题包括需求评估和参与式研究、用户界面设计迭代方法对健康接口开发,计算感应的健康状态和行为,软件架构进行迭代测试原型个人健康接口技术,人机交互相关问题个人卫生技术和技术转让的需求来支持未来的验证技术的研究。
HINF 5301。卫生技术评估。(4小时)
探讨了创新卫生技术的部署和评估。在这种基于项目的课程,学生在团队中工作部署和卫生技术评估。提供学生一个机会来开发一个研究计划来衡量效果,可用性,和/或技术的可行性;招募研究对象;部署技术;收集和分析数据。还提供学生一个机会去了解每一个步骤和工作向生产publishable-quality研究论文在技术和功效的研究结果,以及准备授予应用程序扩展了技术和研究方法。额外的主题包括技术转让和影响卫生政策。
HINF 5407。在医疗决策支持的业务应用程序。(3小时)
探讨了医疗和业务决策支持的实际应用需要改善护理,改善健康状况,降低医疗成本。讨论了消费主义的影响,基于风险的采购(包括这些“可信赖医疗组织”),从设备迁移到家庭和社区护理(包括医学模型),隐含的扩大医疗供应链,和区块链等新兴技术的发展趋势。
HINF 5976。直接研究。(3小时)
提供学生一个机会来检查标准卫生信息学材料新方法或新卫生信息学中未涉及的材料正式课程。可能重复两次。
HINF 6201。组织行为、工作流程设计和变更管理。(3小时)
回顾了概念、问题和实践组织行为的个人、团体和组织的水平。提供了一个机会去学习如何从用户收集信息和理解用户的观点和问题。在医疗保健环境中检查流程和工作流程。试图解释组织结构和分析业务流程和它们是如何被翻译成规范构建RFP供应商。也检查组织行为和变更管理的基础。
HINF 6202。医疗信息的业务。(3小时)
关注健康信息技术有关的商业行为。包括部门设计和管理、资本和运营预算,预算计划过程,和基础设施的设计和战略规划。其他主题包括评估供应商、供应商选择、临床管理系统,集成交付网络的设计和管理。
HINF 6205。医学知识的创造和应用。(3小时)
探讨了临床数据之间的关系和临床知识和如何开发和部署在组织支持改善病人护理和研究。主题包括医疗数据可用,它应该如何访问、分析和组织支持的循证医学和研究。分析当前和未来的临床决策支持和专家系统开发方法以及如何通过新的或现有的知识管理基础设施部署。
HINF 6215。项目管理。(3小时)
向学生介绍医疗信息管理项目,包括所使用的工具和技术来管理小型、中型和大型的软件和系统,项目。主题包括项目计划、项目管理工具、估算、预算、人力资源管理等。讨论一个项目的所有阶段,学生需要开发一个项目计划卫生信息学项目作为课程的一部分。
HINF 6220。数据库设计、访问、建模和安全。(3小时)
旨在提供一个介绍数据库管理系统的理论和应用。本课程的主题包括:关系模型、基本和中间使用结构化查询语言查询公式,使用实体关系模型、数据库设计和数据库规范化和优化。除了这些传统的主题,本课程涵盖了样本的新兴的医疗专业相关的主题,包括个人健康信息,隐私和安全考虑,XML作为数据模型,和临床数据仓库和采矿。
HINF 6240。通过信息改善病人的经验。(3小时)
探讨了当前和未来的动力学影响照顾病人。病人经验是提供医疗保健的一个关键区别。技术使不同病人的高级保健应用程序的交付和创新。讨论并探讨了工作流技术和增强,可以改善病人的经验工作成本,质量,和保健的角度。检查最佳实践和组织和评估如何利用信息提供更好的病人体验。分析变更管理,为什么变化是困难的在医疗和探索案例研究如何让改变发生作用,在连接与技术。人、流程和技术都需要现在提供了一个理想的经验。
HINF 6335。在医疗卫生信息技术管理问题。(3小时)
使用案例研究来识别典型的首席信息官在医疗组织面临的诸多问题,包括人力资源管理、战略规划、项目管理、供应商合同谈判、预算、服务水平等等。需要之前完成HINF 5101。
HINF 6345。可用性设计的医疗保健。(3小时)
介绍了可用性和用户界面设计的一般原则与医疗技术。通过一系列的实践项目,提供学生一个机会来获得技能在以用户为中心的/用户体验研究和设计方法如面试、角色创建、任务分析、可用性测试、原型和迭代设计。类材料、练习和讨论覆盖可用性和设计电子医疗纪录/电子病历,连接健康、智能家居产品,和互操作性。尽管没有这门课程的先决条件,材料是为了先进学生需要了解如何设计使用交互式产品和软件在医疗,这样他们可以自己做这项工作或管理该函数在一个项目中。
HINF 6350。公共卫生监测和信息。(3小时)
提供学生一个机会来学习如何生成公共卫生信息,收集、传输和共享。探讨了公共卫生监测的原则和实践以及卫生信息学的应用标准和监测系统的设计方法。还回顾了核心组件的人口数据的分析和解释。非健康信息学的学生可以把课程项目总监的许可。
先决条件:HINF 5101最低等级的D -或HINF 5101最低级的C -(研究生)
HINF 6355。互操作性卫生信息学的重要标准。(3小时)
综述了不同的医疗信息存储和交换数据的标准医疗技术系统。覆盖在哪里和如何使用它们,以及为什么他们不习惯,并概述的一些类型的产品可以方便使用。试图揭开背后的细节标准。通过例子提供学生一个机会在课堂上小组讨论的问题涉及标准的采纳和使用。非健康信息学的学生可以把课程项目总监的许可。
先决条件:HINF 5101最低等级的D -或HINF 5101最低级的C -(研究生)
HINF 6400。介绍健康数据分析。(3小时)
介绍了健康数据分析领域。主题包括了解涉众需求;健康数据的多种类型;软件工具;以及案例研究来自制药、公共卫生、电子健康记录、索赔数据,和家庭监控数据中。强调的重要性,了解健康数据的复杂性和潜在的偏见(直接或间接)被收集和代表。提出了一个上下文中的所有数据分析讨论卫生数据和利益相关者的信息需求。提供学生一个机会来实践呈现的结果分析。需要统计的基础知识。
HINF 6404。病人接触信息和分析。(3小时)
研究病人的接触和卫生信息系统和分析收集的数据从这些系统。病人接触病人的能力和意愿来管理自己的健康和保健结合干预增加病人参与自己的医疗和护理,以及其他积极的健康行为。在这些干预措施,卫生信息系统和分析使用的数据。提供学生一个机会参与数据分析练习调查卫生信息学的基本设计和实现系统用于病人参与计划。概述当前状态,新技术和其他领域(医疗改革、法律、隐私、量化自我)的未来方向影响病人接触。
HINF 6405。量化信息的价值。(3小时)
考察了各种方式卫生信息学为组织提供价值。组织投资信息,因为他们认为这样做会使他们能够满足他们的目标。课程提供学生一系列工具来使用量化值,这可以帮助他们表达和评估潜在投资价值的信息。检查案例研究为学生提供实践的机会的价值信息的设置。
HINF 6962。选择性。(1 - 4小时)
提供选修学分课程在其他学术机构。可能是无限重复。
HINF 7701。卫生信息学顶点项目。(3小时)
提供学生一个机会获得整合知识与现实问题在教室里。包括实际工作和研究卫生信息学的主要区域。潜在的工作领域包括卫生信息学系统设计或分析,程序,或应用程序;项目规划;和政策的发展。鼓励社区参与项目。尽可能,capstone项目作为一个目标卫生信息学领域的积极贡献。学生发起和设计capstone项目咨询工作的专业人士。教师提供指导和咨询。之前需要完成至少三个学期卫生信息学的研究生学习。
HINF 7976。直接研究。(1 - 4小时)
提供的指导下独立工作部门的成员在选择话题。课程内容取决于教练。可能是无限重复。
HINF 7990。论文。(3小时)
提供监督和监督的硕士论文选题的指导下教师在实现程度的要求。要求学生提交一份书面论文。可能重复两次。
先决条件:(PHTH 5210最低等级的B -或PHTH 5210最低等级的B -或PHTH 5210最低级的B -);(CS 6350最低等级的B -或HINF 5200最低等级的B -)
HINF 8982。读数。(1 - 8小时)
提供选择阅读的监督下教员。个人卫生信息学博士生。。
HINF 8986。研究。(0小时)
提供了一个机会在老师监督下进行全职的研究。
HINF 9000。博士候选人资格。(0小时)
表示成功完成项目要求博士候选人资格。