由戏剧系教师撰写和编辑的书籍
南希·金德兰(退休)。艺术素养:戏剧研究与当代通识教育．Palgrave Macmillan美国出版社，2012年出版。
南希·金德兰(名誉退休)(创刊编辑)。高等教育中的艺术．Palgrave Macmillan美国出版社，2012年出版。
南希·金德兰(退休)。STEM、戏剧艺术和跨学科综合学习。Palgrave Macmillan美国，2022年。
梅耶，西尔克·雷内。互动故事,(与古斯塔沃·阿尔达纳合编)。劳特利奇,2021
Ocampo-Guzman,安东尼奥。La Liberación de La Voz Natural: el Método de Linklater．墨西哥国立自治大学，2010。
Snyder-Young,达尼。善意戏剧:戏剧与社会变革的挑战与希望．Palgrave Macmillan美国出版社，2013年出版。
Snyder-Young,达尼。特权观众:对白人至上主义的戏剧干预。西北大学出版社，2020年。
Snyder-Young,达尼。影响戏剧观众:研究变化的方法(与马特·奥马斯塔合编)。劳特利奇,2022年。
由戏剧系教师撰写的文章
Snyder-Young,达尼。“我们都在一起:数字表演和社交距离观众的表演。”剧院杂志74.1(2022): 1-15。
Snyder-Young,达尼。“正念练习的程序创作表演:一个人的剧场，观众劳动和自我优化。”热带病研究和培训特别规划66.2(2022): 147-156。
Snyder-Young,达尼。《批判慷慨的伦理:促进应用戏剧实践中的生产性不适》在K. Sadeghi-Yekta和M. Prendergast(编)应用戏剧:伦理学。伦敦:布卢姆斯伯里，2022,115-130。
Snyder-Young,达尼。“以社区为基础的和谐多样性表演:回放剧院中的快乐谈话和乌托邦表演。”合著(1圣作者)玛伦·弗莱森;应用剧场研究9.1(2021): 39-53。
Snyder-Young,达尼。“恢复资本和合作戏剧制作:从物质成瘾中恢复的演员如何重视他们在预防成瘾戏剧中的参与。”合著(1圣作者)阿什利·r·休斯顿，安迪·肖特，安娜·贝斯·莫耶贝尔和艾丽莎·林肯;骑;应用戏剧与表演杂志27.1(2022): 121-136。
Snyder-Young,达尼。所有权，专业知识和观众研究:开发合作的，以艺术家为中心的方法来研究接受戏剧主题30.1, 31-40。2020年3月．
Snyder-Young,达尼。“研究艺术意图和可见影响之间的关系。”性能问题5.2, 150 - 155。2019年11月。
Snyder-Young,达尼。《学术:高校中被压迫者的戏剧:采访》小查尔斯·n·亚当斯，丹尼·斯奈德-杨，而且亚历山德罗Tolomelli凯利·豪、朱利安·波尔和何塞·索罗的作品被压迫者戏剧的劳特利奇伙伴。劳特利奇，2019,360-369。
Snyder-Young,达尼。没有“扯淡”:应用戏剧项目的严谨性和评估K. Freebody, M. Balfour, M. Finneran, M. Anderson(编)应用剧场:理解变化．施普林格，2018,81-94。
Snyder-Young,达尼。“不管艺术家的意图如何，解放的观众强化了观众现有的态度和信仰。”S. Woodson & T. Underiner(编辑)戏剧、表演与变化理论“，”Palgrave Macmillan, 2018, 295-301。
Snyder-Young,达尼。"现实的承诺与陷阱"剧院调查424 - 431。2016年8月。
剧本由戏剧系教师撰写
洛佩兹,梅林达。《叶玛。
洛佩兹,梅林达。回到夜晚。
洛佩兹,梅林达。玛拉。剧作家戏剧服务，2018年。
洛佩兹,梅林达。成为古巴。埃迪西斯·阿拉科斯，2018年。
洛佩兹,梅林达。兰花致八爪怪。
洛佩兹,梅林达。索尼娅飞。剧作家戏剧服务，2009年。