论文和学位论文
ν的硕士论文和博士论文从2008年到现在
排序最近添加的删除约束:最近补充道
显示1到10 6201人
- 文摘
- 这一行动研究的目的是调查和改善组织思维,文化和结构阻止黑人女性培养agentic行动和工作场所的一个真正的归属感。参与者和收集的数据周期1照亮行动步骤包括前采访,开发一系列的社区实践会议和面试设计,实现,和评估周期2。研究问题包括:1。什么角色,一个实践社区的黑人妇女领导人支持发展的机构,agentic活动,并在他们的组织归属感吗?和黑人女性同行如何创建和促进一个实践社区黑人女性同行领导询问,帮助,和支持他们的机构,agentic活动,并在一个组织归属感吗?要理解这一点,研究人员召集一群领导者识别作为黑人女性持有相同的标题在一个组织。八个黑人女性成为参与者。专题分析的数据产生了四个主题:1。创建一个空间和机会真正创建一个归属感和真实性的机会。2。 Creating a safe space for Black women leaders across the organization provided an opportunity to present challenges, gain insights, and share resources to address the challenges they experience and observe. 3. Participation in a Community of Practice can lead to new leadership strategies that address Black women's sense of belonging and agency. 4. A Black woman senior leader peer can facilitate the Community of Practice to engender a greater sense of belonging and agency. Data analysis revealed recommendations to establish peer led cohort-based Communities of Practice for Black women leaders, encourage authentic connection building between senior leaders who do not identify as Black women with senior leaders who do identify as Black women, and actively provide support for Black Women leaders to prioritize participation in these spaces. These findings have implications for those seeking to foster agency and belonging with and for Black women in the workplace.--Author's abstract 展开/折叠切换
- 文摘
- 自闭症学生展示挑战社会交际,往往需要专业指导学习社交技巧。由于社会规范是文化的一个元素,教育者必须评估并选择技能教通过文化透镜;因此,文化回应教学(CRT)是一个适当的教学策略。有一个缺口在CRT的有效性研究,包括关于这个群体的其他注意事项。要回答的问题是如何开发和实施有效的CRT策略和课程专门针对自闭症学生提高社交技巧和理解自己的和别人的文化,一个行动研究方法实现的。修改后的课程研究有三个特殊教育教师。参与者从事训练和阅读的文章与CRT和人文关怀。然后,他们共同创造了一个教学计划,实施,反映在自己的实现和学生成绩,然后调整合作课程元素。这个循环重复第二次之前敲定一个教训蓝图是可编辑的,供其他特殊教育工作者使用。结果表明,人类工作(动机、协作和自我反省)和元素的课例研究(结构)群体规范、指导文献和会议支持发展特殊教育工作者的文化回应教学,进而影响学生的示范有针对性的技能。 These findings build empirical evidence for how to implement CRT for students with autism and how to train special educators to employ human work toward developing their own culturally responsive pedagogy that benefits all students.--Author's abstract 展开/折叠切换
- 文摘
- 对齐的收入和费用小,私立、非营利的学院和大学在这些机构的领导是一个越来越大的挑战。这一行动研究的目的是调查什么策略研究者的大学实现可能导致自身财务可持续性。参与者和周期1中收集的数据包括采访领导9名成员组成的董事会成员,管理员和教师以及检查量化信息汇总登记和课堂利用率和成本在种马大学教育学生的项目。操作步骤是设计、实现和评价周期2。两会由9个周期2参与者在一个在线模式导致一些金融仪表板的共同创造。合作者提供重要的反馈,协助评估过程。仪表盘可以通知一个涉众社区关于方向潜在金融成功和阻力以及适应多元化大学综合在一个多变的高等教育产业。发现主要集中在采用共享治理领导成员之间必须建立一个强有力的组织基础,共同创造的仪表板与内部利益相关者沟通的工具,方法发现新的收入来源的多样化或储蓄效率,并策划区别从对手的方式在一个拥挤的高等教育格局。对该机构包括短期和长期的财务可持续性,和剩余。——作者的抽象 展开/折叠切换
- 文摘
- 这一行动研究年轻人看着舒适水平较低时参与讨论社会的不公平。此外,本研究调查的发展青年的声音,从青年参与机构和参与创建一个在线资源图书馆围绕这些主题。这项研究由2周期。周期1有三个数据源,包括采访的创造者CEdu(化名),在线图书馆资源利用在这项研究中,一个分析文件和工作平台的在线图书馆,和测量调查青年时的舒适程度参与讨论社会的不公平。参与者包括CEdu平台的创造者和一群青年,年龄14号至21号没有参与在线平台的创建。通知的数据收集周期1周期期间的研究设计和行动步骤2。周期2行动步骤包括一系列five-session车间与CEdu、在线资源的图书馆。此外,CEdu的青年创作者创造周期2行动步骤。周期2发现强调社会公正教育在学校设置的必要性。此外,发现对从业者需要使用青年的经历来创建人际关系当学习社会的不公平和需要开发青年声音和机构,因为它会带来自信当civically迷人。 Implications generated by this research include increasing peer-to-peer communication and dialogue when engaging in conversations about social inequities, developing youth connections to social justice issues, and creating safe spaces for youth to explore their identity and values surrounding social inequities. --Author's abstract 展开/折叠切换
- 文摘
- 多分层系统的支持是一个框架利用学校在实现基于证据的教学实践目标学生的学术和社会情感需求。这一行动研究试图探讨成功和挑战在城市小学教育者经验实现mts时。参与者和周期1中收集的数据包括通识教育教师在一所小学工作设置提供见解看法,经验,准备,并支持在mts的实现和使用。行动步骤的设计、实现和评价周期2为教育者提供支持,以协调教学实践和提高分层教学。专业学习共同体系列是交付给一群小学教育者和集中在mts组件包括识字课程和资源,形成性和终结性评估,监测技术进步。三个交易日被参与开发和合作促进教育者从一个城市学区。评估的结果行动研究研究包括一个彻底的评估预期的学习成果,改进教学策略和知识mts的实现。参与者提供了重要的反馈,协助评估过程。这项研究得出的结论是,mts的实现可以成功完成后与忠诚和支持,获得——专业发展,和与同事交流和合作的机会。影响组织包括创建结构支持mts的实现,提供教师选择和声音在专业学习和职业发展机会,并促进交流,提高协作。 --Author's abstract 展开/折叠切换
- 文摘
- 这一行动研究的目的是检查和完善招聘,新员工培训的董事会的成员。为此,周期1的研究包括半结构化访谈11个人作为现任或前任董事会成员城学院领导以及奥巴马政府的主要成员是谁与董事会的成员。通过这些访谈,数据收集,分析,编码产生的实施周期中采取的行动步骤2。行动步骤,包括调查和半结构化访谈,导致新员工培训定位会话,设计,实现,和评估周期2评估需要的新董事会的成员有效地准备他们的服务年限。调查结果包括定义的主题的理解,谁是谁,继续教育。清晰的是董事会的成员应该做的,期望,影响它使机构在定义的理解。谁是谁,作为一个发现,指出所需的个人关系的重要性在某种程度上在整个时间从招聘通过服务是有效的,它表明人学习。最后发现,继续教育,表明重要性的认识到持续的分享信息的价值与董事会的成员。学习是连续的趋势和高等教育的环境在不断变化。被告知这些趋势,学院以及事件和事件本身,是将在他们的服务造福于受托人,尤其是那些没有参与的受托人大学的日常生活。——作者的抽象 展开/折叠切换
- 文摘
- 本研究探讨了中学教师如何交付指令提供相关技能和培养学生2-4-year机构和现代的面向任务的工作环境。本研究探讨教师的行动来实现大学和职业准备(CCR)指令,以确保学生在中学毕业,在高等教育事业取得成功的能力。周期1中参与者采访是从学校辅导员对比CCR项目和老师计划拼凑数据收集从支持人员的角度来看。周期2,教室里从一个农村高中教师在马萨诸塞州聚集在一起进行一系列的小组会议反思CCR的实现技巧,评估和共同创造有效的教学方法,和co-construct指导标准的教育利益相关者实现CCR指令不同中学教室里设置。周期1中的参与者与研究者合作,开发有价值的CCR学生成功和反映学生需要的技能需要在大学和职业成功。然后在周期2中,参与者实现这些技能在他们独特的课堂设置在一起,反思每个CCR技能影响期望的结果如何教训他们教的课程。与各种教育利益相关者合作,包括课堂,学校,和non-school-based个人在研究网站机构和工作机构接近研究、仪器的研究方向,研究人员得出结论的方法。研究属性,支持质量指令由激情和积极创新的教师与学生准备和增加意味着建立CCR文化在教室里。此外,努力提高学生的兴趣和参与,解决个别学生的需要,提高学生的领导也准备在高中学生利用CCR技能。——作者的抽象 展开/折叠切换
- 文摘
- 在中学学习动机下降,这种下降趋势影响动机和学业成绩通过高中。本研究试图检查环境和关系因素影响学习动机起中学学生的观点。以下问题是用于指导这次调查:中等学习者感知如何,他们的学习动机是影响学习环境?解释现象学分析来理解十参与者的生活经验。Stage-environment适合和自决理论提供了重要的镜头,确保了数据的上下文中分析接地中学的动机。五个高级的主题出现了:理解动机在中学、作业和工作,学习经验,同学和社区,与教师的关系。调查结果表明,学生的动机是当他们的经验在教室为自治和支持他们的成长提供机会的能力。学生时也积极与同行协作工作。最重要的是,学生必须认识到他们的老师照顾他们为了学习发生。学生描述教师关怀当他们持有学生很高的期望,个性化教学,提供情感支持。 The participants had clear recollections of their experiences within middle school and how these experiences related to motivation, signifying implications for current educator practice and future research. These findings also suggest that educators should implement curricula embedded with instructional practices that support adolescents' need for autonomy, competence, and relationship building within the middle school classroom.--Author's abstract 展开/折叠切换
- 文摘
- Latinx机构代理的发展的贡献student-ready relationship-centered校园环境是积分Hispanic-Serving机构的学术成就,在这项研究中,Hispanic-Serving社区学院。Latinx机构代理的存在反映了一种致力于与制度文化,支持和服务于增加Latinx校园学生人口。此外,Latinx机构代理的能力雇佣他们的社区文化财富在与学生的互动有助于提高机构的保留,这个学生人口的持久性和完成率。更重要的是,Latinx机构代理使用他们的社区文化财富以及支持他们的工作信号,恒生指数联邦设计不仅仅是一个名字,但是它强调身份服务机构。本研究将集中在如何,何时何地Latinx机构代理雇佣他们的社区文化财富,往往是无意识的行为,然而根植于自己的经历。它是经验提供Latinx学生访问资源和收购所需要的工具和知识导航他们不熟悉的社会制度。——作者的抽象 展开/折叠切换
- 文摘
- 21世纪产生了一种新型的学习者(Li et al ., 2011)。这个学习者更多样化、更多元文化和更先进的比前几代的学习者。另外,学生进入高等教育的人口变化(费尔莫尔,2000;李等人,2011)。它越来越多元文化和multi-international(佩里。J。,2016)。由于增加移民第一代第二语言学习者的数量已经增加在所有成绩;12年义务教育和高等教育(费尔莫尔,2000),根据国家教育统计中心,第二语言学习者占12 - 15%的学校数量使第二语言学习者增长最快的人口(NCES 2009,李等,2011;佩里。 J., 2016).Furthermore, in this same period the number of international students also grew exponentially in the years 2005 to 2014 accounting for billions in economic spending and an influx of students coming to the United States to study (Witherell & Clayton, 2014). Research has shown that these students do offer a variety of benefits to native American students such as cultural awareness and improved foreign relations (Luo & Jamieson-Drake, 2013) as well as bringing new ideas and new perspectives to university life. However, it needs to be pointed out that many times these incoming international students and first-generation immigrant students all too often struggle with the transition to an academic life taught and immersed totally in the student's second language. The reason for this is that academic life is now totally different for them than it was in their immediate past ( deAraujo, 2011; Gardner, 2013). --Author's abstract 展开/折叠切换
培养属于组织领导的黑人女性
探索和改善自闭症学生的文化反应行为
策略潜在的财务可持续性保持在一个私人,非营利性高等教育机构:一个行动研究的研究。
在线资源图书馆青年参与讨论的社会不公平现象
实现多分层系统的成功和挑战在城市小学的支持
董事会的招聘和新员工培训:一个行动研究。
大学和职业准备,解决在二级课堂教学实施的倡议
夹在中间:研究环境对青少年学习动机的影响。
Latinx机构代理:叙事研究他们是如何使用他们的社区文化财富hispanic-serving社区学院在新英格兰。
社会媒体的影响综合教学在英语作为第二语言的学习者在词汇理解的成就
显示1到10 6201人