弗里德里希Lohr带来了他多年的外交进教室

弗里德里希Lohr的国际雄心受挫的早期,当一个高中英语老师说服他的父母不让他去美国交流项目。

“我将成为傲慢,是老师告诉我的父母,“Lohr说。

他在他的职业生涯中,弥补这早期的事故。

大学期间,在德国,Lohr获得为期一年的学术研究在法国,紧随其后的是牛津大学的罗兹奖学金。

他来到了美国20年后作为联合国的代表,又从2007年到2012年,德国总领事新英格兰州——本质上是公共关系工作,总部设在波士顿,在那里他代表他的国家,甚至读诗的Rainer玛丽亚克尔的钢琴音乐歌德学院。

也许,波士顿是一个奇异的作业比他早期的一些帖子,带他去一些世界上最复杂的冲突地区。现在退休外交官(或“回收”,他喜欢说),Lohr是教员在全球国际关系研究和科学硕士程序,在那里他教“欧洲1945年之后,““欧盟政治”“裁军”和“东亚研究。“后者班上,他能够特别重视中国和朝鲜,因为他的经验。

职业外交官,Lohr抵达喀土穆,苏丹,在1985年,Nimeiri独裁统治后,花了两年时间在中国准备选举的第一个平民总理。然后没有连续的电话服务,他协调德国援助援助计划的苏丹和全国随代表团在低级的叛乱。

远低于他的作业十年后在阿尔及利亚、European-influenced盛产石油和气体排放国家,外国人正面临威胁的伊斯兰游击队力量想打断政府和外部世界之间的联系。作为德国代办的,从1995年到1997年他住在大使馆强化公寓内。同时避免恐怖爆炸,Lohr的目标,在他的其他外交职位,基本上是“保持联系。“这意味着工作16个小时天,分析当地的报纸新闻在政治上与德国,与德国作为一个中间人,会见外交部和使馆工作人员,并监督员工。

一种罕见的帖子在朝鲜

在地区一段时间后,作为副局长,他遇到了他的妻子,一个销售经理Xerox-Lohr寻求另一个作业在亚洲,这样他可以接近她,她在北京工作。他去任何地方,除了朝鲜,这正是他最终,德国驻该国从2005年到2007年。德国是不寻常的在维护朝鲜大使馆,Lohr说,尽管他的日常生活的相对孤立,这是迷人的,由于西方人和朝鲜之间的密切联系。他的大部分工作涉及为人道主义援助提供了便利和农业援助人口受到食物短缺的困扰。

最近,虽然驻扎在波士顿东北部Lohr遇见总统约瑟夫Aoun邀请他去教一门课程。他已经在罗德岛大学和萨福克大学任教。

呼吸生命的国际关系

”教学在美国从德国或法国不同,所以我有一个学习曲线,“Lohr说,解释说他的大学教授朗读文本或临时凑合,和学生将做笔记和“跟随老师的建议。“但是,教学交互是很自然的,他说。吸引学生的主要挑战,喜欢他,在文化中长大,他们将保持安静,,他的讲座适应在线格式。

Lohr试图将缓解害羞的学生在课堂上通过询问他们的意见,表示他将评估他们的知识和思想,而不是他们的掌握英语。他的中国学生愿意提供自己的观点在他的“东亚”类和“我们互相学习,”他说。

例如,Lohr最近要求中国学生做演讲类多少共产主义朝鲜政权是基于儒家思想和中国古代封建主义。学生乐意添加细节以课外谈话,他的教学,发展成为一个引人入胜的课堂演示。

Lohr带来足够的实践知识来课堂的例子,讨论如何创建一个联合国决议,他作为初级外交官。“想象你是一个年轻的雄心勃勃的人在你永久的使命,和你有一个好主意你的国家介绍一项决议,”他说。“我教他们组织他们的同事,起草修正案,和投票过程。我的一些学生可能会继续这样做。”

Lohr研究生例如:那些在土耳其和韩国和基于美国军事基地,以及在Boston-have多个离家更近的地方研究国际关系的理由。有些人想加入联合国,成为外交官,或者简单地扩展他们的知识的世界。

尽管他已经用来给他在线课程的录制演讲没有得到即时反馈,更不寻常的方面是持有讨论在线讨论板,他说。“我给的问题,比如:“中国是世界上最大的独裁统治。谁是独裁者?”学生提供短或更长时间的答案;他们相互作用,他对每个响应都发表评论。

“不是我发送消息到世界,世界就到我这里来。”

美国已经给他他可能没有在德国,说Lohr:保持教学的能力在65岁之后,他在2012年达到了一个里程碑。在德国,他解释说,它仍然是为退休人员,尽管他们的宝贵经验,教学工作。

“在这里,”他说,“我可以是一个集成的教员可以教学生在课本上找不到的东西。”