教育

博士,学校心理学,锡拉丘兹大学
硕士、学校心理学、锡拉丘兹大学
文学士学位、心理学、阿勒格尼学院

研究兴趣

我的研究兴趣集中在十字路口的干预和实现发展和探索校本学术干预措施的有效性,有助于学生响应能力的因素的干预措施,支持干预实现和策略。

课程

在学校促进青年学术成就
课程式评估和基于数据的决策

项目

数学焦虑的干预措施和促成因素:一系列的项目正在关注和技能建设干预治疗对数学焦虑的影响以及在教学环境中机制导致或减轻数学焦虑。

基于数据的决策:与颊尼尔森合作,我们正在进行一系列的系统和定量评价的文献在数学课程式测量。

加速数学成绩与实践策略(ampp):合作实施这个项目,北卡州立大学约翰Begeny涉及的开发和评价lubuntu数学干预项目专注于整数知识与当前的经验证据和教育政策。

数学的科学:倡导和创始成员;集成的项目包括传播的科学学习和数学科学的中小学数学教育政策和实践的影响。

对博士生论文项目

阿比盖尔之一:评估的影响数学成绩和成长心态的干预

丽贝卡·埃德蒙兹:微分的影响阐述了任务和流程反馈Multi-digit乘法

考特妮Kromminga:对比效果和泛化的干预模式对学生数学能力

莱拉琼斯:数学解决问题与尺:干预比较研究

克里斯汀运行:以证据为基础的指导原则和有效分数指令序列

妮可·m·McKevett:评估Skill-by-Treatment交互计算流畅性通过简短的实验分析

选择最近的出版物

(*表示学生的合作者)

鳕鱼,r S。纳尔逊,P。帕克,D。* Edmunds, R。,&*Klaft, J. (2022). Examining the impact of a tutoring program implemented with community support on math proficiency and growth.学校心理学杂志,90,82 - 93。

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